教育部長(zhǎng)亮相記者會(huì) 回應(yīng)義務(wù)教育相關(guān)熱點(diǎn)

義務(wù)教育是否延長(zhǎng)？如何杜絕校園“毒跑道”？高校惡性挖人有無(wú)制度層面的阻斷措施？校園足球工作進(jìn)度如何？……新任教育部長(zhǎng)陳寶生亮相十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心記者會(huì)，回應(yīng)上述熱點(diǎn)。

【義務(wù)教育要不要向下或向上延伸？基礎(chǔ)還不牢】

義務(wù)教育要不要向下或向上延伸？陳寶生回應(yīng)，義務(wù)教育具有強(qiáng)制、普及、均衡三大特征。目前來(lái)看，現(xiàn)在還不具有這樣的社會(huì)基礎(chǔ)、社會(huì)共識(shí)。什么時(shí)候具備、什么時(shí)候延伸、向下延還是向上延，那要看以后的發(fā)展。

【談涼山“懸崖村”：沒(méi)解決好這個(gè)問(wèn)題 非常羞愧】

談及四川涼山州“懸崖村”，陳寶生說(shuō)，教育部專(zhuān)門(mén)派出調(diào)研組，赴這個(gè)地方進(jìn)行深入調(diào)研。懸崖村這個(gè)地方的貧困孩子為了求學(xué)，爬上爬下，每天在危險(xiǎn)中行進(jìn)，我們感到非常羞愧，沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。

3月12日，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心舉行記者會(huì)，邀請(qǐng)教育部部長(zhǎng)陳寶生(左一)就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。中新社記者 侯宇 攝

【回應(yīng)“毒跑道”事件：要修訂或者新建標(biāo)準(zhǔn)】

如何杜絕校園“毒跑道”？陳寶生說(shuō)，要修訂或者新建標(biāo)準(zhǔn)。修訂和新建標(biāo)準(zhǔn)這兩年我們和有關(guān)部門(mén)、研究機(jī)構(gòu)合作，對(duì)跑道建設(shè)的材料、設(shè)計(jì)、建筑等方面分別制定了標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分論證，今年上半年按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布的程序進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)查，這個(gè)程序完成之后，標(biāo)準(zhǔn)就要對(duì)外公布，將來(lái)就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

【談校園欺凌：整治后情況大有好轉(zhuǎn) 但未根本消除】

談及校園欺凌，陳寶生說(shuō)，首先區(qū)分兩個(gè)概念，一個(gè)叫做校園欺凌，一個(gè)叫做校園暴力。校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間、同學(xué)之間的一種失范行為，相互帶有欺凌，但不是犯罪。校園暴力，是犯罪，是違法行為。二者之間有時(shí)候會(huì)有一些交集。他指出，對(duì)于這種校園欺凌，教育部和高法、高檢、公安部等單位進(jìn)行了綜合治理。這兩年綜合整治以后情況大有好轉(zhuǎn)，但還沒(méi)有根本消除。

【校園足球工作進(jìn)度如何？不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動(dòng)】

在回應(yīng)校園足球工作進(jìn)度時(shí)，陳寶成稱(chēng)，我們已經(jīng)確認(rèn)了1.3萬(wàn)個(gè)足球特色學(xué)校，今年要達(dá)到20000個(gè)，最終2020年達(dá)到4萬(wàn)所足球特色學(xué)校。確定了近70個(gè)校園足球特色縣，確定了4個(gè)改革試驗(yàn)區(qū)，這是要擴(kuò)大覆蓋面，就是要普及，沒(méi)有普及就沒(méi)有提高，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。校園足球要有序發(fā)展，循序漸進(jìn)，不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動(dòng)。

3月12日，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心舉行記者會(huì)，邀請(qǐng)教育部部長(zhǎng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。中新社記者 富田 攝

【談留學(xué)人員回國(guó)潮：讓“潮”來(lái)得更猛烈些】

“形成‘回國(guó)潮’并不奇怪，我很喜歡這樣‘潮’，讓這樣的‘潮’來(lái)得更猛烈一些吧。”陳寶生如此回應(yīng)留學(xué)人員回國(guó)潮，他說(shuō)，現(xiàn)在從教育部的角度，一是給回國(guó)人員提供服務(wù)，為他們建立綠色通道，讓他們回來(lái)辦各種手續(xù)通暢一些，少走一些彎路。二是給他們提供事業(yè)條件。三是提供崗位。

【回應(yīng)高校惡性挖人：希望東部高校手下留情】

而被問(wèn)及“高校惡性挖人”問(wèn)題時(shí)，陳寶生稱(chēng)，西部地區(qū)包括東北地區(qū)高校人才外流的趨勢(shì)總是遏制不住。一段時(shí)間就會(huì)形成一個(gè)高潮，蔓延開(kāi)來(lái)。這實(shí)際上對(duì)西部和東北地區(qū)來(lái)說(shuō)是在“抽血”。我說(shuō)你挖人家的人才，實(shí)際上是在挖人家的命根，希望東部高校手下留情。

【 “雙一流”建設(shè)不是985、211的翻版】

有人擔(dān)心“雙一流”建設(shè)會(huì)成為“211”和“985”建設(shè)的一個(gè)翻版？陳寶生對(duì)此回應(yīng)，“雙一流”要建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，它的定性就是八個(gè)字“中國(guó)特色、世界一流”，標(biāo)準(zhǔn)是中國(guó)特色和世界一流的有機(jī)融合，它不是“985”、“211”的翻版，也不是升級(jí)版，更不是山寨版。

【鄉(xiāng)村教師難招難留：教師短缺突出表現(xiàn)是“下不去”】

針對(duì)鄉(xiāng)村教師的問(wèn)題，陳寶生表示，由于歷史、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡的原因，鄉(xiāng)村教師短缺，這個(gè)問(wèn)題非常嚴(yán)重，集中表現(xiàn)就是三件事，教育部在圍繞這三個(gè)問(wèn)題出臺(tái)政策和措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。一是要“下得去”；二是“留得住”；三是“教得好”。

【高校思政課抬頭率不高 人到心沒(méi)到】

如何加強(qiáng)高校思想政治工作？陳寶生回應(yīng)，我們到高校去調(diào)研，思想政治理論課抬頭率不高，人到了心沒(méi)有到，什么原因呢？?jī)?nèi)容不適應(yīng)他們的需要。主要可能是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了。