福州“紅色引擎”奏響育人強(qiáng)音

“紅色引擎”奏響育人強(qiáng)音 

全市教育系統(tǒng)深化新時(shí)代“堡壘工程”推進(jìn)立德樹人

全面建立、落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，并將這一制度的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校治理的效能；推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，構(gòu)建福州特色“大思政”教育體系，將思想政治教育貫穿立德樹人全過程；建立“雙培養(yǎng)”機(jī)制，將骨干教師培養(yǎng)成黨員，將黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干……教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，近年來，福州市教育系統(tǒng)深入實(shí)施新時(shí)代“堡壘工程”，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)為辦好人民滿意的教育賦能，以實(shí)際行動(dòng)回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的歷史和時(shí)代命題，黨建思政工作成效斐然，受到教育部肯定。近兩年，福州市先后承辦全國(guó)中小學(xué)黨建德育工作會(huì)議、習(xí)近平總書記地方重大實(shí)踐與重要論述進(jìn)課程教材經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、思政課一體化發(fā)展與創(chuàng)新交流大會(huì)等全國(guó)性會(huì)議，福州經(jīng)驗(yàn)獲得推廣。

以閩都沃土培育時(shí)代新人

2025年清明時(shí)節(jié)，林則徐紀(jì)念館迎來了一批又一批的師生。從林則徐興修水利、救災(zāi)濟(jì)民到開眼看世界、虎門銷煙的史跡展陳，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到當(dāng)今的禁毒工作，這些都成為思政教育的生動(dòng)教材。這是福州思政教育變遷的一個(gè)生動(dòng)縮影。

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。近年來，福州全面推進(jìn)“大思政”教育體系建設(shè)，設(shè)立市大中小學(xué)思政教育一體化研究中心等5大中心，遴選培育6個(gè)團(tuán)組、30所試點(diǎn)校、22所基地校。

思政課的本質(zhì)是講道理，如果僅局限在課堂上，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。福州的解法是，打破學(xué)校的圍墻，開門辦大思政課，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)觸發(fā)情感的共鳴。

馬尾船政、三坊七巷、八一七路……福州憑借豐富的文化資源和紅色資源，近年來打造了越來越多的“行走的思政課”，把“課堂”搬到歷史場(chǎng)景中，延伸到城市肌理里，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觸摸歷史，感知當(dāng)下，思考未來。

牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線，福州將總書記在福州的重要理念和重大實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為獨(dú)具地方特色的思政課資源，開發(fā)了《習(xí)近平與閩大》《真理是甜的》《海上福州的建設(shè)》等特色課程。同時(shí)，精心打造“3820”戰(zhàn)略工程實(shí)施30周年成就展等36個(gè)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地、編制13條主題線路，成為大中小學(xué)生“追尋領(lǐng)袖足跡”的校外思政課堂。

如何讓“行走的思政課”成為常態(tài)？日前，《福州市“大思政”教育體系建設(shè)實(shí)施方案》出臺(tái)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教育部門組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、全社會(huì)共同參與的“大思政”教育工作體系。

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。5年來，全市新增思政課專職教師693名、兼職教師2990名。為提升思政教育實(shí)效，福州還設(shè)立全市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組，定期“把脈會(huì)診”；建立福州市大中小學(xué)思政教育一體化集體備課中心，成為助力思政教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。

立德樹人，思政鑄魂。福州市以改革創(chuàng)新精神引領(lǐng)思政課建設(shè)，“大思政”教育體系不斷完善。

以體制機(jī)制改革

建強(qiáng)組織“堡壘”

“以前，學(xué)校存在重教育業(yè)務(wù)輕黨建引領(lǐng)、黨建與教育工作結(jié)合不緊密等問題。”福州八中黨委書記林曉楓說，原來，書記、校長(zhǎng)“一肩挑”；現(xiàn)在，書記、校長(zhǎng)分設(shè)，讓工作更聚焦了。

改變的背后，是福州全面推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立與中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相匹配的體制機(jī)制，以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制改革促進(jìn)學(xué)?；窘M織體系、黨建工作體系不斷完善。

2022年6月，作為福州市屬第一批黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)學(xué)校，福州八中黨委完成換屆選舉，林曉楓擔(dān)任黨委書記。

“黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，履行把方向、管大局、作決策的職責(zé)；校長(zhǎng)在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校黨組織有關(guān)決議，全面負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政管理等工作。”林曉楓說。

黨政分設(shè)后，書記、校長(zhǎng)身份轉(zhuǎn)變可能帶來思想認(rèn)知偏差，從而導(dǎo)致兩個(gè)“全覆蓋”工作不平衡，該如何解決這一問題？福州八中黨委通過“四圖法”完成26項(xiàng)制度建設(shè)。規(guī)范黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)流程，強(qiáng)化在會(huì)議決策之前的充分溝通，明確黨委會(huì)重點(diǎn)解決“做不做，行不行”，以及“誰來做，做得如何”的問題，形成組織決定。校長(zhǎng)辦公會(huì)重點(diǎn)解決“為什么做”“怎么做”的問題。通過“會(huì)前四步驟”+“會(huì)后三步驟”，統(tǒng)一思想共識(shí)、重塑運(yùn)行規(guī)則。制度機(jī)制的優(yōu)化有效促進(jìn)了書記和校長(zhǎng)的定期溝通，他們及時(shí)交流思想和工作情況，更好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)體制改革在推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展中的作用。

在黨建引領(lǐng)下，福州八中中高考成績(jī)連續(xù)兩年進(jìn)步明顯。“今年，有4位教師在全省教師技能大賽中獲獎(jiǎng)。”林曉楓說。

隨著黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制逐步落實(shí)，福州市各中小學(xué)校黨組織對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)日益加強(qiáng)。截至目前，全市符合條件的中小學(xué)校已基本建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

新的領(lǐng)導(dǎo)體制有效運(yùn)行關(guān)鍵在于書記和校長(zhǎng)這支隊(duì)伍。市屬中小學(xué)在全省率先核增黨組織書記、專職副書記職數(shù)43個(gè)，21所市屬中小學(xué)校設(shè)立學(xué)校黨建工作專責(zé)部門。試點(diǎn)選派4名機(jī)關(guān)優(yōu)秀干部掛職擔(dān)任中小學(xué)黨組織第一書記。同時(shí)，實(shí)施名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，3年來分6階段進(jìn)階培育書記、校長(zhǎng)462人次。加強(qiáng)黨支部書記“雙帶頭人培育”，推動(dòng)黨員年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任書記，打造名師黨支部書記。

教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。市委教育工委堅(jiān)持黨管人才原則，大力推進(jìn)教師人才隊(duì)伍建設(shè)。在全省率先制定完善公辦中小學(xué)、幼兒園參照事業(yè)單位聘用制人員管理機(jī)制；出臺(tái)《福州市基礎(chǔ)教育強(qiáng)師惠師十條措施》《福州市加強(qiáng)基礎(chǔ)教育人才隊(duì)伍建設(shè)十條措施》，為教師隊(duì)伍發(fā)展提供良好環(huán)境。同時(shí)，積極探索實(shí)踐黨員和骨干教師的雙向成長(zhǎng)路徑，促進(jìn)教師政治思想和專業(yè)成長(zhǎng)同步提升，省市學(xué)科帶頭人中黨員占比95.8%，向著造就一批教書育人的“大先生”奮力邁進(jìn)。

各級(jí)各類學(xué)校探索出一條黨建引領(lǐng)與專業(yè)發(fā)展深度融合的教師隊(duì)伍建設(shè)新路徑。如福州銅盤中學(xué)依托黨組織力量，根據(jù)教師教齡、教學(xué)水平和德育能力，將教師劃分為四個(gè)梯隊(duì)，制定差異化培養(yǎng)方案；福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)實(shí)施“1+1”共進(jìn)結(jié)對(duì)，優(yōu)秀黨員教師與黨外優(yōu)秀教師、黨員骨干教師與年輕黨員教師，在理想信念、思想引領(lǐng)與教學(xué)業(yè)務(wù)上開展“手拉手、傳幫帶、共提升”，攜手共進(jìn)、互助成長(zhǎng)……

抓黨建促改革齊頭并進(jìn)

為黨育人、為國(guó)育才是教育的使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證。今年，市委教育工委在全市教育系統(tǒng)開展中小學(xué)黨建“堡壘領(lǐng)航 書記領(lǐng)辦”行動(dòng)，各學(xué)校黨組織圍繞思政一體化、教學(xué)實(shí)踐、隊(duì)伍建設(shè)等，結(jié)合實(shí)際，選擇1項(xiàng)作為書記領(lǐng)辦項(xiàng)目，以“書記項(xiàng)目”“小切口”具體承載推動(dòng)黨建工作與教育改革工作同頻共振、與難點(diǎn)工作同步攻堅(jiān)。

作為傳統(tǒng)名校，福州三中發(fā)揮黨建引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力作用，在五大學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)斐然。

“2020年以來，我們?cè)趪?guó)賽中共獲得9金21銀5銅的好成績(jī)。2024年，更是首次實(shí)現(xiàn)五大學(xué)科競(jìng)賽均有學(xué)生進(jìn)入省隊(duì)的目標(biāo)。”福州三中競(jìng)賽項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、臨時(shí)黨支部書記陳斌說。

成績(jī)的取得，得益于福州三中教育集團(tuán)黨委提出的“把支部建在創(chuàng)新人才培養(yǎng)一線”的黨建融合思路，通過構(gòu)建“競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)+臨時(shí)黨支部”雙融合機(jī)制，將組織生活與競(jìng)賽攻堅(jiān)深度融合。

學(xué)科競(jìng)賽題目難度大、更新快，沒有統(tǒng)一的教材，團(tuán)隊(duì)要如何備課備賽？

“一次競(jìng)賽課一般要講3小時(shí)，課前要花1天時(shí)間備課，課后還要組卷、答疑，加班到凌晨是常態(tài)。黨員教師的周末、寒暑假也幾乎都被競(jìng)賽填滿。”陳斌說，學(xué)校五大學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)以76%的黨員教師為核心力量，讓鮮紅黨旗始終飄揚(yáng)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)最前沿。

類似的成效，在福州的各大中小學(xué)校里比比皆是。

近年來，福州市各中小學(xué)校充分發(fā)揮基層黨組織堡壘作用，大力弘揚(yáng)“把支部建在一線”優(yōu)良傳統(tǒng)，以年段、學(xué)科、教研組等為單位設(shè)立黨支部352個(gè)，占比達(dá)96.4%。創(chuàng)建“教學(xué)先鋒崗”“德育先鋒崗”等4700余個(gè)，黨的組織和力量向下扎根，激活高質(zhì)量發(fā)展澎湃動(dòng)能。

黨建強(qiáng)則事業(yè)興。在黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，市委教育工委不斷推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化?；A(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡得到提升，組建283個(gè)教育集團(tuán)，覆蓋1473個(gè)公辦中小學(xué)、幼兒園，集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲中央改革辦推廣；高考成績(jī)逐年提升，2024年總分平均分均位列全省第二；五大學(xué)科競(jìng)賽國(guó)賽金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)連續(xù)七年居全省第一；全市義務(wù)教育學(xué)校“5+2”“2+N”課后服務(wù)模式全覆蓋，入選全國(guó)“雙減”典型案例3個(gè)，五育并舉全面育人成效顯著。

高高飄揚(yáng)的黨旗，是信仰，是方向，更是保障。緊緊凝聚在黨的周圍，全市教育戰(zhàn)線為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)煥發(fā)出無窮力量。（記者 林晗）