泉州市區(qū)部分學(xué)校探索午托服務(wù) 城區(qū)學(xué)校90%以上推行“2+3”模式

推行午餐午托 拓展升級課后服務(wù) 

市區(qū)部分學(xué)校探索午托服務(wù)，全市城區(qū)學(xué)校90%以上推行“2+3”模式

午托一直是不少家長關(guān)心的話題。特別對于雙職工家庭而言，下班時間與學(xué)校放學(xué)時間不一致，接送孩子、做午飯、輔導(dǎo)作業(yè)分身乏術(shù)，讓他們深受困擾。有的家長只好將孩子托付給校外午托機構(gòu)，但機構(gòu)的良莠不齊又讓家長們放心不下。記者了解到，目前泉州中心城區(qū)已有部分公辦中小學(xué)克服重重困難，陸續(xù)開展午托服務(wù)，不僅免除家長的后顧之憂，也大受孩子們的歡迎。

用餐組織有序

餐后活動豐富

近日，記者走進泉州市通政中心小學(xué)，切實體驗了一番午托服務(wù)。放學(xué)前，工作人員提前將裝好飯菜的保溫箱搬到了用餐地點。11時10分，上午的下課鈴聲準時響起。午餐管理人員開始組織學(xué)生飯前洗手，并有序發(fā)放午餐。孩子們排隊自主領(lǐng)餐，秩序井然。當(dāng)日午餐葷素搭配，有雞扒、肉釀豆腐、大白菜和一份湯。領(lǐng)到餐的同學(xué)紛紛打開餐盒，津津有味地品嘗起來。幾乎每位同學(xué)都將飯菜吃了個精光。吃完飯后，同學(xué)們將餐盒蓋好，分類重新放入保溫箱。

午餐后的活動可謂豐富多彩。同學(xué)們在教室里看書、下棋、寫作業(yè)，更有老師全程陪伴、答疑解惑。13時，活動時間結(jié)束，孩子們便進入了休息時間。一個小時后，午托結(jié)束。

“在學(xué)校午托挺好的，每天午餐的菜都有變化，而且葷素搭配，有肉有湯，挺豐富的。”該校六年級（10）班的葉恬萌從學(xué)校去年秋季開始開展午托服務(wù)時，就報名參加了。她說，父母工作都很忙，在學(xué)校午托不僅解決了午餐問題，還有老師全程陪伴指導(dǎo)，能和同學(xué)多多交流，讓她覺得很不錯。

“我是這個學(xué)期開始在學(xué)校午托的，在學(xué)校午托，可以節(jié)省路途上的時間，多些休息和寫作業(yè)的時間。”六年級（6）班的白中海告訴記者，除了午托，他還報名了下午課后延時服務(wù)。“課后延時服務(wù)寫作業(yè)時有老師輔導(dǎo)，我還學(xué)習(xí)了朗誦和英文配音呢。”白中海開心地介紹道。

委托餐飲公司配餐 

安排教師全程陪伴

據(jù)了解，泉州市通政中心小學(xué)自去年秋季起開始開展包括午托和晚托兩種課后延時服務(wù)，目前共有150名學(xué)生參加午托服務(wù)。學(xué)校堅持“立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學(xué)校受托”的原則，依托鯉城區(qū)教育集團子公司泉州崇德教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司，對學(xué)校課后服務(wù)的配餐、課程、保險等進行統(tǒng)一管理。其中南北兩個校區(qū)的午托用餐分別委托兩家有相關(guān)資質(zhì)的餐飲公司進行配餐。學(xué)校實行校長陪餐制度，每個校區(qū)每日安排帶班行政人員1名、安保人員1名，對課后延時服務(wù)工作進行巡視管理，確保課后服務(wù)質(zhì)量。每個午托教室安排值班教師1名，值班教師由本校任課教師擔(dān)任，輪值進行。

“開展課后服務(wù)并不容易，要克服用餐、教師調(diào)配等各種問題，學(xué)校克服種種困難，積極開展課后服務(wù)，以滿足有需求的學(xué)生。”泉州市通政中心小學(xué)校長曾鳳蓉表示，“雙減”工作除了減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，還要減輕家庭教育支出和家長相應(yīng)的精力負擔(dān)。課后服務(wù)是一項民生工程，是推動“雙減”的重要舉措，也是促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的惠民舉措。午托服務(wù)開展一年來，受到不少家長和學(xué)生的好評，這也讓學(xué)校有了堅持開展午托服務(wù)的動力。

開展午餐午托服務(wù) 

應(yīng)當(dāng)因地因校制宜

記者了解到，在泉州中心城區(qū)，已有不少學(xué)校開展午托服務(wù)，有的學(xué)校自辦食堂解決孩子用餐，而大部分學(xué)校都采用配餐的形式解決學(xué)生用餐問題。如今，鯉城區(qū)除了泉州市通政中心小學(xué)，鯉城區(qū)實驗小學(xué)、立成小學(xué)、鯉城區(qū)第三實驗小學(xué)等公辦小學(xué)也依托第三方鯉城教育集團開展午餐午托服務(wù)。豐澤區(qū)有東海中學(xué)、城東中學(xué)、泉州九中、泉州師范學(xué)院附屬中學(xué)、北峰中學(xué)、烏嶼小學(xué)、渚江小學(xué)、東星實驗小學(xué)、寶山小學(xué)、泉州師院第二附屬小學(xué)等10所學(xué)校開展午托服務(wù)。豐澤區(qū)東星實驗小學(xué)于2019年8月搬入新校舍后，為了解決家長午間接送不便的問題，開始為學(xué)生提供寄午服務(wù)，學(xué)校、社區(qū)與家委共同考察有專業(yè)資質(zhì)的配送餐飲公司，為學(xué)生們配送午餐，老師會在午餐后組織學(xué)生們開展班級物品收納、衛(wèi)生勞動、書法、閱讀、輔導(dǎo)作業(yè)等活動，并留出時間進行午休，目前全校共1800名學(xué)生，有1500多名學(xué)生參與學(xué)校的午托服務(wù)，受到家長們的一致好評；而東海中學(xué)擁有自辦食堂，從1998年起開始探索“午修”模式，一直開展至今。

泉州市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，各地各校實際情況不同，因此是否開展午餐午托服務(wù)，不能簡單“一刀切”，應(yīng)堅持學(xué)生自愿原則，因地因校制宜，結(jié)合現(xiàn)有條件，科學(xué)合理安排，符合作業(yè)、睡眠、體質(zhì)健康等“五項管理”要求。

2022年秋季，全市義務(wù)教育階段學(xué)校在全覆蓋推行“5+2”模式基礎(chǔ)上，再全覆蓋深化實行“2+N”模式（“2”指“基本服務(wù)”，包括作業(yè)輔導(dǎo)和體育活動；“N”指“拓展服務(wù)”，涵蓋了科普類、文藝類、勞動類、閱讀類、語言類、傳統(tǒng)文化類、地域特色類、心理健康類等項目）。目前，全市339個城區(qū)學(xué)校有90%以上推行“2+3”（2項基本服務(wù)+3項拓展服務(wù)）模式，3個縣（市、區(qū)）參與兩批教育部中小學(xué)管理服務(wù)平臺課后服務(wù)模塊使用試點，加強課后服務(wù)信息化管理，課后服務(wù)進入“升級版”。2022年我市下?lián)苁兄睂W(xué)校義務(wù)教育階段課后服務(wù)市級補助資金105.71萬元，鯉城區(qū)、豐澤區(qū)、洛江區(qū)等地通過核增30元或50元生均公用經(jīng)費給予配套支持，進一步健全政府財政投入、適當(dāng)收費、家長合理分擔(dān)的財政經(jīng)費保障機制。（泉州晚報記者 曾聰虹 龔翠玲 通訊員 蔡國清 潘美霖）