性教育讀本太“猛”嚇到家長 官方:內(nèi)容沒問題

該教材的封面。

教材教孩子保護身體的隱私部位，家長認為文字過于直白，讓二年級學(xué)生自己閱讀不合適。受訪者供圖

近日，杭州蕭山一位家長發(fā)微博稱，學(xué)校通過“讀書漂流”活動，發(fā)給正在讀二年級的女兒一本性教育讀本，出現(xiàn)部分過于直白的詞匯，包括“陰莖”“陰道”等男女生殖器名稱。這位家長表示，自己不反對性教育，但這種直接把性教育讀本發(fā)給學(xué)生自己閱讀的方式不妥。

昨日，浙江省教育部門一位負責(zé)人告訴新京報記者，這類讀本非教材，作為課外讀物也并無不妥，但低年級學(xué)生確實應(yīng)在老師、家長指導(dǎo)下閱讀。

家長質(zhì)疑學(xué)校性教育方式欠妥

網(wǎng)名為“新娘跟妝瑩子”的家長發(fā)布微博稱，她女兒在家閱讀的性教育書籍名為《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級下冊，由劉文利主編，北京師范大學(xué)出版社出版。

該書第2頁“主題一 人的誕生”內(nèi)容中，包含了“爸爸媽媽相親相愛”、“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”、“爸爸的精子進入媽媽的子宮”三個過程，并配有圖畫。在另一幅圖中，展示了兩個場景，其主旨為教育孩子防范性侵。

家長稱，此前她并不知道學(xué)校將這本書發(fā)給女兒閱讀，直到近日她突然在家聽到女兒念出“陰莖”“陰道”等詞匯，自己“被嚇到了”。經(jīng)過了解，她才知道這是學(xué)校的“漂流書”，每個班輪著看。

該家長聽到女兒讀時，并沒有責(zé)怪女兒，而是問女兒“看懂了嗎？”女兒回答“看懂了。”

她表示，自己并非質(zhì)疑性教育讀本的內(nèi)容尺度，而是認為學(xué)校直接將此書發(fā)給二年級學(xué)生閱讀不妥。

“我們現(xiàn)在的家長也很開放，并沒有覺得性教育不好。但是學(xué)校沒有告訴我們發(fā)了這樣的書，孩子只是當(dāng)一本課外讀物在家里很大聲地念：‘爸爸的陰莖放入媽媽的陰道’，作為家長，我們是不是應(yīng)該被嚇到了？”

這位家長認為，學(xué)校發(fā)了這樣的書，應(yīng)該由統(tǒng)一的老師來為小朋友解讀。如果學(xué)校想要家長教，也需要提前告訴家長。“個人覺得由老師解釋一下書的內(nèi)容更為好一點，畢竟孩子才二年級。”

教育部門稱屬課外讀物 非教材

浙江省教育廳一位負責(zé)人昨日告訴記者，這部讀本并沒有作為教材在課堂上使用，而是作為課外讀物發(fā)放給學(xué)生自己閱讀。他表示，教材用書需要教育行政部門進行審定后才能使用，對不同年級適用的教材都有嚴(yán)格的規(guī)定，但如果是課外讀物，就不需要這么嚴(yán)格。

針對家長反映的該讀本內(nèi)容過于直白、超前的說法，這位負責(zé)人表示，這部讀本屬于國家正規(guī)出版社出版的合法出版物，教育部門對這部書的內(nèi)容不好做評價，不過，既然這部讀本是由該領(lǐng)域?qū)＜揖帉?，學(xué)校在選擇此類書籍作為課外讀物時應(yīng)該也做過遴選，內(nèi)容上應(yīng)該沒有什么問題。

這位負責(zé)人承認，在沒有指導(dǎo)的情況下讓孩子直接閱讀性教育讀本確實欠妥，學(xué)校老師應(yīng)該盡到指導(dǎo)責(zé)任，幫助孩子正確理解書中的內(nèi)容。

追訪

教材主編：不同年級教材不同

記者注意到，早在2013年，這本《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》就已被北京市10所打工子弟小學(xué)作為校本課程在使用。

主編這本教材的北京師范大學(xué)腦與認知科學(xué)研究院教授劉文利表示，這本讀本從一年級到六年級，根據(jù)每個年齡段的生理、心理特點安排了系統(tǒng)的性教育內(nèi)容，以性保護為例，探索身體奧秘、保護身體隱私部位、青春期來了、認識兒童性侵犯、預(yù)防兒童性侵犯等知識和技能被安排在不同年級，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)的知識不斷加深。

劉文利表示，中國傳統(tǒng)觀念認為，性是不需要教的，孩子長大了自然會懂。其實，性是人一生成長中必須要學(xué)習(xí)的知識，和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科一樣。現(xiàn)在國內(nèi)絕大多數(shù)與性相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容主要是介紹人體發(fā)育，但這遠遠不夠。

關(guān)于杭州蕭山家長發(fā)布的微博，劉文利表示，她在晚上已經(jīng)看到，相關(guān)情況還需要進一步了解才能評論。

追問

性教育讀本要遵守什么原則？

專家認為要指導(dǎo)孩子直接說生殖器官學(xué)名

北京性健康研究會理事黃莉莉認為，《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》在內(nèi)容和尺度上并無不妥。針對家長提出書本中對于男女性器官的稱呼過于直白，黃莉莉表示，一直以來兒童性教育都遵循一個原則，就是指導(dǎo)孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說學(xué)名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵家長不避諱生殖器官的稱呼。

黃莉莉表示，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織2010年出版的《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)階段就要完成所有關(guān)于生殖健康的教育，即使避孕知識也要在小學(xué)階段講完。黃莉莉認為，中國與其他國家相比，對孩子進行性教育的啟示年齡已經(jīng)相對較晚，及早對孩子進行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認為，最理想的情況是由家長和老師指導(dǎo)孩子閱讀性教育書籍，由孩子直接閱讀的方式確實欠妥。不過，上述家長描述的情況如果出現(xiàn)，家長也不必擔(dān)心，因為即使不讓孩子讀，孩子也會從其他渠道獲得。

兒童性教育誤區(qū)有哪些？

家長僅局限于生殖健康教育，實際上范圍很廣

據(jù)了解，2008年，教育部就頒布了《中小學(xué)健康教育綱要》，要求在依托體育和健康課程的基礎(chǔ)上，對孩子進行一些性教育方面的內(nèi)容。

黃莉莉介紹，目前，不少家長都認同對孩子進行性教育，但在實際情況中，部分家長對于性教育究竟會教孩子什么內(nèi)容并不了解。以北京為例，部分學(xué)校的家長主動要求學(xué)校對孩子開展性教育課程。不過，到了具體教學(xué)中，就有家長提出，性教育課堂中讓男生和女生一起聽課不妥。此外，有些家長認為性教育僅僅局限于生殖健康教育，實際上性教育的涵蓋范圍非常廣。

黃莉莉認為，不同地域、不同人對于性教育方式的接受程度是不一樣的，在此過程中存在爭議很正常，相信以后我國性教育模式會越來越成熟。

鏈接

國外性教育

美國

學(xué)校性咨詢室只對學(xué)生開放

美國從小學(xué)一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套?，F(xiàn)在全美14個城市的32所公立學(xué)校中都建有性咨詢室，回答咨詢的也是孩子，其內(nèi)容對教師和父母都保密。

日本

初高中設(shè)“協(xié)助者協(xié)會”

日本文部科學(xué)省出版的小學(xué)第一冊《衛(wèi)生》教科書封面，就有女性和男性的性器官圖。日本初中、高中還會設(shè)立由專家學(xué)者成立的“協(xié)助者協(xié)會”，負責(zé)向?qū)W生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導(dǎo)手冊。

瑞典

電視節(jié)目普及性教育

瑞典的性教育是世界性教育的典范。從1942年開始對7歲以上的少年兒童進行教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學(xué)方法，在小學(xué)傳授妊娠與生育知識，中學(xué)講授生理與身體機能知識，大學(xué)則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又通過電視節(jié)目實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。（根據(jù)公開報道整理）

新京報記者 盧通