南京學?？荚嚫呃J “分數(shù)銀行”完整“借貸”流程

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新京報訊 考試季臨近，南京市第一中學的部分學生卻“心里不慌”。南京一中國際部主任黃侃發(fā)明“分數(shù)銀行”，考分在及格線以下的學生，可以向任課教師申請“借分”，下次考試出分再行“還貸”。在接受新京報記者采訪時，黃侃表示，“分數(shù)銀行”靈感來自實體銀行，目前僅在國際部推行，有包括信用評估在內的完整“借貸”流程，其創(chuàng)設目的，則是為了給學生減壓。

借分前需經信用評估

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”多年以來，分數(shù)一直是檢驗學習成果的最重要參考依據。而在南京市第一中學，分數(shù)不僅可以“借”，還能進行“交易”。

多名南京市第一中學學生透露，該校國際部設立了“分數(shù)銀行”，如果考試成績不理想，或者“掛科”，在向任課教師提出申請，并說明理由后，可以從教師手中進行“借貸”。在下一次考試出分時，再行償還。如果沒有“逾期還貸”，則成績單上不會出現(xiàn)掛科記錄。

南京一中高一學生桂星瑤表示，自己在一次物理考試中失利，僅得53分，通過“分數(shù)銀行”借得7分，僥幸沒有掛科。而這也意味著，在今年寒假前的期末考試中，他的物理成績至少要達到67分，才能保證無掛科記錄。

新京報記者了解到，“分數(shù)銀行”第一次出現(xiàn)在南京一中，是在2016年11月份的期中考試后，僅在該校國際班推行。而實際上，也并非所有的科目都參與借貸。黃侃介紹，“分數(shù)銀行”只對語文、物理、化學、生物、歷史、地理六門課開放。“這些學科有一個共性，即重視答題技巧，看重學習態(tài)度。”

黃侃介紹，借分資格實行“一票否決制”。學生出現(xiàn)一個學期連續(xù)遲到五次以上，逃避打掃衛(wèi)生三次以上等違紀行為時，可撤銷其借分資格。

如果借分的學生一直沒有償還能力，是否會造成“壞賬”? 新京報記者了解到，學生在從“分數(shù)銀行”借貸前，需要進行“信用評估”，如果任課教師認為學生無償還能力，則可以拒絕借分。此外，申請借分的學生，還需提供另一名學生作為擔保人，如果逾期未能償還所借分數(shù)，則從擔保人的考分中予以扣除，或者從借分學生的考試分數(shù)中強制扣除。對于借分不還或逾期還分的借分人，還會將其列入黑名單，限制借分行為。

有教師掛出“高利貸”

“分數(shù)銀行”的發(fā)明者，南京市第一中學國際部主任黃侃告訴新京報記者，自己在日常生活中，無意間了解到“中小企業(yè)貸款”的概念，隨即將之運用到了教學中。

“以往的考試，分數(shù)就是一切，學生壓力很大。” 黃侃從教36年，對現(xiàn)行考試制度的利弊，有很深的體會。她認為，考試應該更注重對學習過程的評價，而不是淪為教師刁難學生的工具。“會學不一定會考，現(xiàn)行的考試制度對一部分學生是不公平的。”

“分數(shù)銀行”的借貸規(guī)則，與針對中小企業(yè)的扶持性貸款有相似之處。例如，“分數(shù)銀行”只對考分在及格線上下的學生開放，是“雪中送炭”而非“錦上添花”。

新京報記者獲悉，在具體“還分”規(guī)則設置上，教師有很大裁量權。

黃侃告訴記者，在地理老師楊爽設置的規(guī)則中，學生可用課堂演講及實驗 “還貸”，而生物老師麻海寧則推出了“高利貸”，學生借一分要還兩分。“這些都會與學生事先約好。”黃侃說。

黃侃介紹，目前，該校高一AP班(國際班）全部49名學生中，已有13人次申請到了“貸分”，未來這一政策將繼續(xù)執(zhí)行。

說法

“分數(shù)銀行”是“雙刃劍”

采訪中，很多學生表示，借得分數(shù)后，自己便不再沉溺于過去，而是思考怎樣在未來獲得更好的分數(shù)，更有利于自己的成長。

教育專家熊丙奇認為，學校能夠嘗試突破“唯分數(shù)論”，從出發(fā)點來說值得鼓勵。而在實際操作中，“高利貸”等借貸規(guī)則進入校園，顯得不太合適。他表示，“分數(shù)銀行”是一把雙刃劍，會使部分學生在對待考試的態(tài)度變化，弱化了單次考試的嚴肅性。但學生將希望寄托于下一場考試，也會增加其惰性。