視障大學(xué)生為參加考試申請(qǐng)盲卷 官方：或?qū)⑷斯ぷx題

在我們班29個(gè)人中，我已經(jīng)被當(dāng)成普通人了。但在更大的陌生環(huán)境中，他們還是會(huì)有一種好奇的狀態(tài)，我能感受到。到社會(huì)這個(gè)層面，離理想狀態(tài)就更遠(yuǎn)了。我希望整個(gè)環(huán)境能變好一些。我愿意去做一些事情，改變他們對(duì)我的看法、對(duì)視障群體甚至整個(gè)殘障群體的看法。

2月1日下午，溫州大學(xué)大三視障學(xué)生鄭榮權(quán)接到通知，目前浙江省教育廳已經(jīng)向教育部提出申請(qǐng)，用合理合法的方式幫助他完成考試。此前，他已經(jīng)為教師資格證考試中的一份盲卷奔波了快一年。

2015年，20歲的鄭榮權(quán)作為浙江省首位參加盲人高考的學(xué)生，考取了思想政治教育(師范)專業(yè)，希望畢業(yè)后做一名特殊教育老師。臨近畢業(yè)，他報(bào)考了與找工作密切相關(guān)的教師資格考試，但盲文試卷在浙江省卻沒有先例。從2017年上半年開始，鄭榮權(quán)多次通過學(xué)校向浙江省教育廳申請(qǐng)盲卷，未能獲得積極反饋。

上個(gè)月，鄭榮權(quán)輾轉(zhuǎn)從校方獲得浙江省教育廳內(nèi)部的一份專家論證意見，其中指出：“聾盲人員參加考試的目的，就是取得教師資格。如身體原因肯定無法認(rèn)定教師資格，則不應(yīng)開展試點(diǎn)提高考生期望，為今后的工作留下隱患。”

參與此次論證的專家、杭州師范大學(xué)副教授張國(guó)華認(rèn)為，浙江省開展聾盲人員教師資格考試試點(diǎn)的條件不充分。“《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等都有關(guān)于保護(hù)學(xué)生安全的相關(guān)條款，盲人本身需要在受保護(hù)的環(huán)境中，不能為學(xué)生提供有效保護(hù);另外，教師資格的考試報(bào)名條件、認(rèn)定條件肯定是按照入職的門檻標(biāo)準(zhǔn)來制定的。”張國(guó)華說，“教師資格證考試和資格準(zhǔn)入、入職是掛鉤的。”

張國(guó)華介紹，前些年有少數(shù)省市曾搞過盲人參加教師資格考試的試點(diǎn)，但教育部隨后并沒有推廣。

對(duì)此，剝洋蔥多次發(fā)函、致電聯(lián)系了浙江省教育廳新聞發(fā)言人辦公室，未能獲得明確表態(tài)。該辦公室工作人員稱，目前浙江省教育廳師范教育處正在和相關(guān)當(dāng)事人協(xié)商處理教師資格考試申請(qǐng)盲卷事宜，具體進(jìn)展尚不清楚。

“不能因?yàn)榈诙娇赡苡袉栴}，就把我走第一步的權(quán)利也剝奪了”

剝洋蔥：目前進(jìn)展怎么樣？

鄭榮權(quán)：2月1日下午，我們學(xué)校主管教育的副校長(zhǎng)給我打電話說，浙江省教育廳已經(jīng)向教育部提出申請(qǐng)，用人工讀題的方式幫我完成考試。但具體能不能通過還要再等。

剝洋蔥：你覺得申請(qǐng)成功的可能性大嗎？

鄭榮權(quán)：可能性大不大我不清楚。我不太清楚學(xué)校和浙江省教育廳那邊在怎么推進(jìn)。如果申請(qǐng)不到，我也不知道后面要怎么辦。現(xiàn)在只能等著，還能干嗎？

剝洋蔥：報(bào)名教師資格證考試的過程順利嗎？

鄭榮權(quán)：這個(gè)過程是比較順利的。1月16日前后網(wǎng)上填報(bào)，然后現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。我們是師范專業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)都不用去，報(bào)名材料是班長(zhǎng)統(tǒng)一整理、蓋章、提交的。

剝洋蔥：申請(qǐng)盲文試卷的過程很曲折？

鄭榮權(quán)：對(duì)。我知道參加考試這件事不容易，所以我提前很久就在和學(xué)校溝通。大約在2017年上半年，我跟學(xué)校教務(wù)處反映，希望在我參加教師資格證考試時(shí)，可以為我提供盲文試卷，學(xué)校當(dāng)時(shí)去找了省教育廳。省廳的回復(fù)是，沒有相關(guān)先例。我說這個(gè)口頭回復(fù)不作數(shù)，學(xué)校應(yīng)該出個(gè)函和省廳溝通。后來，學(xué)校又出了函和省廳溝通，省廳給學(xué)校的回復(fù)是，一方面沒有相關(guān)先例，另一方面，即使現(xiàn)在可以考試，以后還會(huì)有各種各樣的問題，比如體檢不合格。

他們還給我提出了一個(gè)替代方案，先去盲校找到工作，以在校教師的身份進(jìn)行申請(qǐng)，這樣不用考試就可以拿到教師資格證。我說我沒有教師資格證，就很難找到工作。很多招聘都要求有相應(yīng)學(xué)科的教師資格證，我沒有證，在資格審核環(huán)節(jié)就會(huì)被卡。這是一個(gè)死循環(huán)。

剝洋蔥：一直是學(xué)校在和教育廳溝通，你自己有試過其他方法嗎？

鄭榮權(quán)：幾乎和學(xué)校的申請(qǐng)同步，2017年11月30日，我在浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)統(tǒng)一政務(wù)咨詢投訴舉報(bào)平臺(tái)上反映了這個(gè)問題。2017年12月6日得到的反饋是與學(xué)校直接聯(lián)系。

剝洋蔥：又回到學(xué)校了？

鄭榮權(quán)：對(duì)。

剝洋蔥：有沒有想過，即便現(xiàn)在可以參加教師資格考試，但要成為一名老師，你還要面對(duì)很多問題，比如以你的視力條件，體檢很難通過。

鄭榮權(quán)：退一萬步說，即使以后體檢可能存在問題，那也不能說因?yàn)榈诙娇赡苡袉栴}，就把我走第一步的權(quán)利也剝奪了。

剝洋蔥：申請(qǐng)盲文試卷或者其他便利措施，有法律依據(jù)嗎？

鄭榮權(quán)：相關(guān)的政策文件很多。比如《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第五十四條規(guī)定，國(guó)家舉辦的各類升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。

“當(dāng)老師，大家都知道這很難”

剝洋蔥：據(jù)媒體報(bào)道，你是浙江省第一位盲人高考生？

鄭榮權(quán)：對(duì)。2014年6月，河南盲人考生李金生使用全國(guó)唯一盲文試卷高考。當(dāng)時(shí)我正在青島市盲校讀高二。我記得非常清楚，那是一個(gè)周五下午，我刷到了李金生參加高考的新聞，說盲人考生報(bào)名高考成功。過完周末之后，老師給我們開會(huì)，說我們也可以參加普通高考了。讓我們回家去考慮一下，幾天后給答復(fù)。

剝洋蔥：當(dāng)時(shí)非常高興？

鄭榮權(quán)：也沒有特別高興，還是一個(gè)蠻理性的過程。我們那一屆28個(gè)人，放假前有8個(gè)人說要去考，過完暑假剩下了4個(gè)。備考過程中又有一個(gè)放棄了。最終去考的只有3個(gè)人。

剝洋蔥：這些同學(xué)為什么放棄？

鄭榮權(quán)：有的覺得太難了，復(fù)習(xí)之后覺得差太多了;有些覺得考上了又怎樣呢;還有一些是全盲，沒有一點(diǎn)光感，擔(dān)心無法適應(yīng)大學(xué)生活……

剝洋蔥：這些沒參加高考的同學(xué)后來都去了哪里？

鄭榮權(quán)：他們基本都是去了單考單招的學(xué)校。比如長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)的特殊教育學(xué)院，學(xué)習(xí)針灸推拿。

剝洋蔥：這也是大部分視障人群的就業(yè)渠道。

鄭榮權(quán)：是的。

剝洋蔥：申請(qǐng)盲人高考的過程艱難嗎？

鄭榮權(quán)：很順利。2014年11月向慈溪市教育局、寧波市教育局遞交了申請(qǐng)材料，12月就收到回復(fù)說原則上同意，但具體的盲人試卷他們沒見過，盲人高考怎么考他們也不知道。后來反復(fù)溝通我的訴求后，2015年年初報(bào)名成功，4月就收到了教育部關(guān)于殘疾人參加高考的管理規(guī)定。高考時(shí)，慈溪考區(qū)專門單獨(dú)開了一個(gè)考場(chǎng)，并成立了專門小組提供必要服務(wù)。

剝洋蔥：你為什么想做特殊教育的老師？

鄭榮權(quán)：高中時(shí)，想做老師有點(diǎn)幻想性質(zhì)。因?yàn)樵谄胀ǜ呖奸_放之前，我們視障人群的職業(yè)選擇中，針灸推拿是比較普遍的。那時(shí)候大家一起聊天，會(huì)說起，以后要是可以當(dāng)老師就好了。但大家都知道這很難。到高考成績(jī)出來，我考了570分，上了浙江省二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)我個(gè)人來說已經(jīng)是超常發(fā)揮了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我已經(jīng)參加了單考單招，也可以選擇別的學(xué)校的特殊教育專業(yè)。但我本質(zhì)上是不甘心的。

至于要做特殊教育老師，我是覺得自己作為視障人，會(huì)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。去年下半年，我去見習(xí)，給盲校的學(xué)生上思想品德課，講到了微笑。給視障學(xué)生講微笑，這很困難。因?yàn)樗麄兛床坏?。我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，講同一句話，一個(gè)人帶著微笑講，另一個(gè)人不帶微笑講，臺(tái)下的同學(xué)猜，通過聲音來判斷說話時(shí)是不是帶著微笑。視障學(xué)生的聲音感知能力非常好，一下就能才出來。通過這個(gè)，我告訴他們，即使我們看不到，但你面帶微笑的話，你的語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是可以給人舒服的感覺，這就是微笑的意義和作用。

剝洋蔥：報(bào)考教師資格證遇到了這么多問題，你后悔當(dāng)初的選擇嗎？

鄭榮權(quán)：不后悔。成長(zhǎng)是真的。

“視力障礙，我接受了，更多的人沒有接受”

剝洋蔥：你目前的視力情況怎么樣？

鄭榮權(quán)：我的雙眼視力都是0.05，右眼相對(duì)稍微差一些。我可以看到物體的輪廓。一個(gè)人站在我面前，我可以看清楚他的高矮胖瘦，是男人還是女人，穿褲子還是裙子，但具體的長(zhǎng)相，眉目鼻眼、耳環(huán)首飾之類的細(xì)節(jié)，基本上看不到，除非站得非常近。

剝洋蔥：你視力障礙的原因是什么？

鄭榮權(quán)：我是先天性視力障礙，是什么原因造成的不清楚。

剝洋蔥：會(huì)因?yàn)橐暳υ蛴刑貏e消沉的時(shí)候嗎？

鄭榮權(quán)：其實(shí)我小時(shí)候生活在農(nóng)村，環(huán)境非常熟悉，視力差也不耽誤和別人玩。第一次意識(shí)到自己和別人不一樣，是到了上學(xué)年紀(jì)，我的小伙伴們都可以上普通學(xué)校，而我要去很遠(yuǎn)的盲人學(xué)校。

我小學(xué)讀的是寧波聾啞學(xué)校的盲部，初中在浙江省盲校，高中在青島市盲校。一直都生活在視障人群的環(huán)境里，我干不了的事情，別人也干不了。剛進(jìn)大學(xué)那會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)自己和別人的差別。沒有對(duì)比就沒有傷害。

剝洋蔥：怎么意識(shí)到自己和別人不一樣？

鄭榮權(quán)：比如老師上課，說大家來看一下投影儀，ppt上的照片，你們可以看到什么呀。我什么也看不到啊。這個(gè)時(shí)候，腦子里會(huì)動(dòng)一下，提醒自己，我確實(shí)和他們是不一樣的。然后就是考慮到以后自己的就業(yè)，因?yàn)樯眢w的原因，可以預(yù)想到很多困難。

剝洋蔥：你怎么看待自己視力障礙這件事？

鄭榮權(quán)：我能坦然接受，和別人交流的過程中，我也不回避。我剛進(jìn)大學(xué)那會(huì)兒，我能感受到周圍人對(duì)我情感、態(tài)度的變化。一開始是敬佩，因?yàn)槲乙粋€(gè)視障人考上普通大學(xué);接著是害怕，害怕自己有什么地方做得不好，冒犯到我;然后是有點(diǎn)接近又不敢接近的感覺。經(jīng)過幾天的接觸后，又變成了好奇，你居然可以干這個(gè)，還可以干那個(gè)!按照他們的思路，盲人隨便做什么都非常了不起。

有一件事我印象很深。剛?cè)雽W(xué)不久，我一個(gè)人在路上走，同學(xué)們看到以后，去質(zhì)問我們班的一個(gè)男生，你怎么可以讓鄭榮權(quán)一個(gè)人在路上走!后來，我還得打電話去解釋，我要在這里生活四年，總得自己走。普通人的交往是雙向的，我在了解你的同時(shí)你也在了解我，雙方不需要刻意做什么。但對(duì)我來說，我往往需要有意識(shí)地去展示自己的能力。

剝洋蔥：你希望別人像對(duì)待普通人一樣對(duì)待你？

鄭榮權(quán)：這當(dāng)然是理想的狀態(tài)。在我們班29個(gè)人中，我已經(jīng)被當(dāng)成普通人了。但在更大的陌生環(huán)境中，他們還是會(huì)有一種好奇的狀態(tài)，我能感受到。到社會(huì)這個(gè)層面，離理想狀態(tài)就更遠(yuǎn)了。我希望整個(gè)環(huán)境能變好一些。我愿意去做一些事情，改變他們對(duì)我的看法、對(duì)視障群體甚至整個(gè)殘障群體的看法。