少兒編程課外培訓(xùn)市場(chǎng)火爆背后：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱可獲高考加分

少兒編程似乎輕易地超過了馬術(shù)、高爾夫、擊劍、冰球等“高雅貴族運(yùn)動(dòng)”,站在了課外活動(dòng)鄙視鏈的頂端。

一些家長(zhǎng)對(duì)于編程重要性的認(rèn)知提升、對(duì)于孩子邏輯能力的空前重視,加之教育考試政策的指揮棒已有往此處揮舞的跡象,這個(gè)被稱為“基礎(chǔ)教育最后金礦”的賽道從去年開始受到熱捧。

其中一個(gè)現(xiàn)象便是,紅杉、經(jīng)緯、軟銀、華創(chuàng)、真格、紫輝等一線風(fēng)投均有所動(dòng)作。而近期也不斷傳來(lái)少兒編程創(chuàng)業(yè)公司的融資喜訊。顯然,資本已經(jīng)先行一步,在少兒編程賽道上瘋狂播種,押注這個(gè)市場(chǎng)大小尚不明確的新賽道。而根據(jù)可搜索的公開信息,目前此行業(yè)創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。

但是,有專家認(rèn)為,目前少兒編程教育行業(yè)存在門檻低、師資不足、教材稀缺等諸多問題。對(duì)此,本報(bào)記者進(jìn)行了調(diào)查走訪。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拋出各種噱頭

什么是少兒編程?

據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,少兒編程指3歲至18歲的青少兒通過寓教于樂的方式學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言,基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開源硬件平臺(tái),讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力、計(jì)算能力等,通過學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。

2017年7月,國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出,“實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣”。

人工智能進(jìn)學(xué)校上升為國(guó)家戰(zhàn)略,更是給少兒編程市場(chǎng)帶來(lái)切實(shí)的政策利好。

而對(duì)于很多家長(zhǎng)而言,他們更看中的是,少兒編程能給孩子帶來(lái)什么好處?

給孩子報(bào)了在線編程長(zhǎng)期班的北京市民李琰告訴記者,她的小孩將來(lái)要出國(guó)留學(xué),“擁有科創(chuàng)作品的孩子能讓面試官印象深刻,錄取率就會(huì)大大增加”。

記者問她如何得知這些消息,李琰說(shuō),她最初是看到廣告上有這種說(shuō)法,“不光是出國(guó),在國(guó)內(nèi)上大學(xué),北大、清華也很看中學(xué)生的科技特長(zhǎng),這些在高考中都會(huì)加分”。

李琰還告訴記者,現(xiàn)在少兒編程太火了,她兒子班里的同學(xué)都報(bào)了培訓(xùn)班,“學(xué)編程是為了讓孩子走在別人前頭,做家長(zhǎng)的要先知先覺”。

記者發(fā)現(xiàn),有不少機(jī)構(gòu)的廣告確實(shí)抓住了家長(zhǎng)的這一心理,用“特招”“加分”等字眼吸引家長(zhǎng)。

在調(diào)查過程中,有幾家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向記者介紹學(xué)習(xí)理由:

孩子學(xué)了編程后可以參加信息學(xué)競(jìng)賽,如果得了前三名,就不用參加高考,保證上清華、北大或其他985高校;

2022年以后將變成我國(guó)中小學(xué)必修的課程。編程不僅能作為孩子的一門技能,以后小升初、初升高都可以加分;

……

記者進(jìn)一步詢問,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否會(huì)安排報(bào)名參加這些比賽、考試?這些機(jī)構(gòu)的工作人員大多稱,“機(jī)構(gòu)都會(huì)組織”。不過,對(duì)于考取證書的難度和可靠性等問題,對(duì)方則稱,“每個(gè)階段學(xué)完都是可以考證的,我們會(huì)對(duì)孩子的能力進(jìn)行評(píng)估,這個(gè)證書是我們機(jī)構(gòu)自己頒發(fā)的。而我們的微軟MTA證書(信息專業(yè)能力認(rèn)證——記者注)通過率這么高,是因?yàn)槲覀兒臀④浻泻献?。成人的考卷是全英文?我們因?yàn)橛泻献?微軟答應(yīng)我們把題目改成了中文,這個(gè)證書含金量特別特別高”。

實(shí)際上,網(wǎng)上有大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱,目前的少兒亟須“編程教育提前”,理由是以前條件不夠,導(dǎo)致很多人的編程才能被埋沒,但現(xiàn)在電腦普及了,從少兒時(shí)代開始學(xué)編程,可以讓更多“小比爾·蓋茨”涌現(xiàn)。

在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的介紹文章中,編程被塑造成一種“通向未來(lái)”的語(yǔ)言,因?yàn)?ldquo;喬布斯11歲開始編程,成了一代傳奇;比爾·蓋茨13歲開始編程,31歲成為世界首富。不懂編程就是新時(shí)代的文盲”。

“客觀上講,隨著互聯(lián)網(wǎng)向生活各個(gè)層面逐漸深入,編程的確變得越來(lái)越重要,但并不是每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)寫具體的程序。目前國(guó)內(nèi)的編程培訓(xùn)工具大都采用一款叫做Scratch的軟件,這是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具,其本質(zhì)上不是教孩子學(xué)會(huì)某種編寫語(yǔ)言,而是告訴孩子利用類似程序的邏輯關(guān)系,獲得獨(dú)立解決問題的能力和邏輯思維能力。這一點(diǎn)家長(zhǎng)一定要特別注意。”中國(guó)少兒編程網(wǎng)創(chuàng)始人舒克對(duì)記者說(shuō)。

市場(chǎng)門檻低收費(fèi)價(jià)格高

2015年,教育部在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》中,提出“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。編程教育首次以政策形式出現(xiàn)在公眾視野。

到了2017年,國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,指出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育。

此外,在《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》中,更是明確將信息技術(shù)學(xué)科(含編程)納入高中生的必學(xué)科目,并且以100%紙筆閉卷測(cè)試的方式納入高中階段的考查。

相關(guān)政策出臺(tái),加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類似承諾性的語(yǔ)言,著實(shí)刺激了不少家長(zhǎng)的神經(jīng)。

李琰告訴記者:“沒有一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓孩子吃苦,即便是有一絲概率能讓孩子更好,也是不愿放棄的,能特招入名校,寧可信其有不可信其無(wú)。”

隨著少兒編程課程的火爆,培訓(xùn)價(jià)格也水漲船高。

李琰告訴記者,此前她咨詢了兩家在暑假期間提供少兒編程夏令營(yíng)的機(jī)構(gòu),線下機(jī)構(gòu)稱根據(jù)不同的課程,5天至8天的培訓(xùn)費(fèi)用大概在3000元至7000元。一天兩小時(shí)的課,平均下來(lái)一小時(shí)要三四百元。

“該機(jī)構(gòu)在寒暑假還有一項(xiàng)收費(fèi)更多的出國(guó)研學(xué)營(yíng),時(shí)間是8天至15天。根據(jù)國(guó)家的不同,收費(fèi)在3萬(wàn)元至6萬(wàn)元。”李琰說(shuō),就算是相對(duì)基礎(chǔ)的課程,線上和線下培訓(xùn)價(jià)格也不低。不論是線上還是線下,一年價(jià)格都在13000元至20000元左右,“其實(shí)我們也是下手晚了,要是去年報(bào)課程,報(bào)名費(fèi)會(huì)少很多。今年幾乎所有的課程價(jià)格都翻倍了”。

不過,有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,與智能機(jī)器人、編程日益受歡迎形成鮮明對(duì)比的是,中小學(xué)編程老師、機(jī)器人課程師資緊缺,很多學(xué)校根本沒有相關(guān)老師,有意開展課程卻“有心無(wú)力”。智能機(jī)器人教育大多是以課外活動(dòng)和各種興趣班、培訓(xùn)班的模式開展,也有相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)校能夠積極組織學(xué)生參加各類智能機(jī)器人的活動(dòng)或競(jìng)賽,但作為課程引入教學(xué)中的少之又少。

“這一行業(yè)其實(shí)門檻非常低,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),廣州單做機(jī)器人教育的‘小作坊’就有3800多家。”廣州海客智能機(jī)器人課程創(chuàng)始人李鏗坦言,最簡(jiǎn)便的小作坊,只需要到網(wǎng)上買一套課程解碼,找?guī)讉€(gè)老師租一套房子,擺幾個(gè)機(jī)器人,就可以營(yíng)業(yè)。目前,市場(chǎng)對(duì)機(jī)器人教育了解不多,很多家長(zhǎng)也不知道該如何選擇,被忽悠的不在少數(shù)。

在采訪中,針對(duì)相關(guān)課程設(shè)計(jì)和老師資質(zhì)問題,記者也詢問了一些少兒編程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一些機(jī)構(gòu)人員保證:“我們企業(yè)有16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有3年研發(fā)經(jīng)驗(yàn),所有課程都是我們自己研發(fā)的,在京東上也能購(gòu)買到我們的教材。老師方面,因?yàn)槲覀冎笆亲龀扇私逃?我們現(xiàn)在從這里挑選出一千多名老師做課程研發(fā),最后再?gòu)闹刑暨x出兩百多名成為上課的老師,其中部分老師還學(xué)過心理學(xué)。”

當(dāng)記者詢問這些老師是否也獲得過MTA或者其他相關(guān)證書時(shí),對(duì)方說(shuō),“我們這邊老師比較多,由于老師自己的畢業(yè)學(xué)校不同,所以考取的證書也是不同的,老師在教孩子前會(huì)向家長(zhǎng)展示的”。對(duì)于其他問題,對(duì)方則不再回應(yīng)。

師資不足缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

在采訪中,據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,現(xiàn)有機(jī)構(gòu)大多采取“借鑒國(guó)外體系+自主研發(fā)”相配合的課程設(shè)計(jì),而自主研發(fā)大多依照創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),課程的合理性并未得到大量實(shí)踐驗(yàn)證。加上優(yōu)質(zhì)師資非常匱乏,而且行業(yè)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、老師水平很難保證,導(dǎo)致行業(yè)魚龍混雜。

“編程項(xiàng)目老師的人力成本高是全行業(yè)的共識(shí),一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生可以教少兒英語(yǔ),卻教不了編程。”曾在某少兒編程機(jī)構(gòu)擔(dān)任課程顧問的陳浩對(duì)記者說(shuō)。

核桃編程創(chuàng)始人及CEO曾鵬軒向記者介紹說(shuō),少兒編程教育在國(guó)內(nèi)尚屬于早期階段,目前最大的挑戰(zhàn)依然是市場(chǎng)教育。

“從政策上看,少兒編程已經(jīng)取得了政策制定方的一些關(guān)注,并在部分省市開展了與應(yīng)試教育的結(jié)合,但對(duì)大部分家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),依然不了解編程教育的價(jià)值是什么以及如何量化教育成果、進(jìn)行驗(yàn)收。”曾鵬軒說(shuō),教育市場(chǎng)普遍具有較大的市場(chǎng)規(guī)模,但同時(shí)是一個(gè)“慢”領(lǐng)域——需要靜下心來(lái)反復(fù)打磨教研。而少兒編程教育,其不僅追求少兒對(duì)“編程工具”的使用掌握,更在于通過編程聯(lián)系,幫助少兒掌握更好的學(xué)習(xí)策略與邏輯思考能力,“但在市場(chǎng)過熱的情況下,不懂教育只懂生意的從業(yè)者也會(huì)進(jìn)來(lái)。這種浮躁是我們不愿意看到的”。

針對(duì)不少機(jī)構(gòu)提出的“3至18歲的孩子都可以學(xué)習(xí)少兒編程”,曾鵬軒認(rèn)為還是要回到少兒編程到底在學(xué)什么這個(gè)問題上來(lái)。

“編程確實(shí)有不少產(chǎn)品、課程適合低齡兒童,但如果希望孩子真正掌握編程語(yǔ)言,即便是scratch這樣的圖形化編程語(yǔ)言,也需要孩子具備較成熟的邏輯理解能力。一般來(lái)說(shuō),起點(diǎn)是6歲至7歲。”曾鵬軒說(shuō),會(huì)編程的工程師不會(huì)教孩子,懂孩子會(huì)教育的人又不懂編程,“如果從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),少兒編程領(lǐng)域的老師資源非常緊缺,能力也參差不齊”。

中國(guó)政法大學(xué)教授朱巍認(rèn)為,超前教育是指不符合孩子年齡段和身心發(fā)展?fàn)顩r的教育,“是教育商業(yè)化的弊端”。當(dāng)擇校、學(xué)區(qū)等教育資源劃分等情況出現(xiàn)時(shí),優(yōu)質(zhì)資源往往把入門門檻提得很高,給孩子和家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大,這樣也就促進(jìn)了教育商業(yè)化的產(chǎn)生,也就必然會(huì)出現(xiàn)各種超前教育現(xiàn)象。

“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)攀比和焦慮的心理,宣傳來(lái)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后,將來(lái)幼升小、小升初就會(huì)有優(yōu)勢(shì),比如可以上名校等,其實(shí)這都是虛假宣傳,違反廣告法。”朱巍說(shuō),盡管目前法律還未對(duì)超前教育作出規(guī)范,但在針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳方式上,廣告法已有明確規(guī)定。廣告法規(guī)定,教育、培訓(xùn)廣告不得含有對(duì)升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書或者對(duì)教育、培訓(xùn)效果作出明示或者暗示的保證性承諾。

“商業(yè)教育領(lǐng)域的違法廣告,在所有違反廣告法的案例中所占比例最高。”朱巍說(shuō),教育不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)產(chǎn)業(yè),如果未成年人的教育讓商業(yè)機(jī)構(gòu)過多介入,必然會(huì)造成以營(yíng)利為目的的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行夸大和虛假宣傳,久而久之,一種不正常的教育氛圍就會(huì)出現(xiàn)。