探訪福外高中的育人“密碼”

回首2024高考的“趕考路”，福州市福外高級中學高三年級王萌老師感慨良多。他帶的學生中，通過一年復習備考，高考分數(shù)比2023年提高上百分的比比皆是，名次進步了上萬名的大有人在，甚至還有學生名次提升60000名，近90%的學生正滿懷期待等候本科錄取通知書。在上個學年，福外高級中學實現(xiàn)了低進高出、高進優(yōu)出的預期，交出一份完美的答卷。

星光不問趕路人，在他感慨的背后，福州市福外高級中學的育人“密碼”何在？請看來自一線的報道。

特色管理模式：源于衡中，生根福外

習慣養(yǎng)成  授人以魚不如授人以漁

福外高級中學2024屆高三王子明（化名）同學所經(jīng)歷的這一年，堪稱是“跌宕起伏”。

在去年9月的周測和月考中，他屢屢在班上倒數(shù)第一，總分從沒突破過400分。他的母親甚至對老師的教學方式產(chǎn)生懷疑。王子明的班主任王太朋老師很自信地向他母親“承諾”：給他一學年時間，他有把握讓孩子考上本科院校。

王太朋老師認為：考試是為了發(fā)現(xiàn)問題，而不是被問題困擾

畢業(yè)于北京外國語大學的他曾就職于衡水中學分校，從教以來先后擔任過地理教研組長、年級主任和學校政教處主任，所帶過的班級有眾多學生考入北京大學等985名校，他以優(yōu)異的教學成果獲得過省級優(yōu)秀教師稱號。

王太朋老師的自信在于，在他的教學生涯中，見過太多 “有一股子韌勁”，但是沒有養(yǎng)成正確習慣的學生。王太朋老師觀察到，王子明學習很用功，但是學習方法不對。如何讓學生 “開竅”？他潛移默化讓學生認識到，“考試是為了發(fā)現(xiàn)問題，而不是被問題困擾”。比如一張100分的卷子才考30分，那么不應該耿耿于懷自己才考30分，而應該去思考怎么從沒拿下的70分中挖掘到更多“得分率”。

王萌老師很善于引導學生學會思考，找到提高成績的“金鑰匙”

王萌老師對王子明的印象也頗為深刻，他對這名學生的判斷也是“付出最多，但分數(shù)卻不上去”。畢業(yè)于北京語言大學國家級重點專業(yè)語言學及應用語言學的王萌老師也曾就職于衡水中學，帶的學生也有不少考入985、211名校。

“授人與魚不如授人以漁”，王萌老師很善于引導學生學會思考，找到提高成績的“金鑰匙”。他帶著年級老師在做課堂設計的時候，留一些思考性的題目，允許學生有差異性的答案，作業(yè)設計在難度系數(shù)上也兼顧不同基礎的學生。

福外高級中學的老師在夯實學生基礎知識的同時，擅長啟發(fā)孩子思考能力

在福州市福外高級中學，云集了一批像王太朋、王萌一樣優(yōu)秀的教師。學校緊扣“名師優(yōu)生建名校”辦學發(fā)展思路，堅持“引、聘、培”并舉，形成了一支以省級學科帶頭人為引領的德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、結構優(yōu)化、具備高考實戰(zhàn)教學經(jīng)驗的師資隊伍。他們在夯實學生基礎知識的同時，啟發(fā)孩子思考能力，找到適合自己的學習方法。

高考成績放榜后，王子明用他大幅超出本科控分線的成績，讓王太朋老師兌現(xiàn)了“承諾”。“我小孩在這里最大的變化，就是養(yǎng)成了愛思考的好習慣，對每一門課程懂得歸納總結，對每道題都會舉一反三，高考成績大幅提升。”王子明媽媽對孩子改變喜出望外。

陪伴成長身和心的相輔相成

在福外高級中學，高考成績大幅度提升的同學很多。

“我最想感謝的是數(shù)學老師，她不僅能幫我找到學習中存在的問題，無微不至的關心也讓我感到學習特別有動力。”回顧在福州市福外高級中學的學習經(jīng)歷，鐘齊（化名）由衷地說。在今年的高考中，他的成績也大幅超過本科控制線。一年前，他的分數(shù)一直徘徊于400分上下，曾一度有過退學的念頭。

李鳳芝老師認為：要讓孩子們喜歡你這門課程，首先要讓孩子們喜歡你

鐘齊口中的數(shù)學老師是李鳳芝老師，她在入職福州市福外高級中學前，曾就職于衡水中學分校，曾在該校班主任工作論壇中榮獲一等獎，所帶班級多次評為“示范性班集體”。她教過的學生中，有不少在一年時間內(nèi)數(shù)學成績從70分提高到110多分。

“要讓孩子們喜歡你這門課程，首先要讓孩子們喜歡你。”李鳳芝老師深有體會。在教學中，她習慣與學生打成一片，每當學生取得一點進步，她會獎勵奶茶和小零食“收買”他們。雖然不是班主任，但是在學生學習狀態(tài)不佳時，她會私下找他們談心，成為學生的知心姐姐。

但在李鳳芝看來，光給孩子“溫度”是不夠的，還要提升孩子們的“高度”，因為“基礎決定高度”。為了幫助學生夯實基礎，她在課堂上推行“限時練”和“我是小講師”活動，讓學生在課堂上走上講臺，與同學分享各科目的解題思路和學習方法。這些方法備受學生們認可。

陪伴是一場雙向奔赴，學校開展“贈人玫瑰，手留余香活動”

“陪孩子成長”，是福州市福外高級中學的辦學理念，“以愛育人、三全陪伴”做法受到學生和家長的贊賞。學校全封閉管理，師生共同寄宿，每一名教職工立體式育人，全力服務教與學；科學有度的體育鍛煉、特色勵志德育活動、豐富多彩的社團活動和常態(tài)化心理咨詢活動，致力全鏈條育人。

福州市福外高級中學校長王黎認為：“陪孩子成長，不僅是身體上的陪伴，還是情感和心理上的陪伴，身心陪伴是相輔相成的。”作為中學高級教師和原衡水中學名師，從教以來，王黎校長累計培養(yǎng)出北大清華學生四十余人，曾應邀到湖北、河北、山西、云南等地做高考語文備考專題報告和管理工作經(jīng)驗報告。

依托高校  辦學資源得天獨厚

學校與福州外語外貿(mào)學院同屬辦學力量雄厚的福州英特集團

長樂，素有“海濱鄒魯”“文獻名邦”之美譽，自古以來經(jīng)國濟世人才輩出。走進坐落于這里的福州市福外高級中學，濃郁的書香氣息撲面而來。學校與福州外語外貿(mào)學院同屬福州英特集團，集團辦學力量雄厚。特別值得一提的是，福州外語外貿(mào)學院是經(jīng)教育部批準設立的全日制普通本科學校，福州市福外高級中學秉承福州外語外貿(mào)學院辦學理念，全方位對接大學優(yōu)質(zhì)教育教學資源，致力打造一所福建省具有衡水中學管理特色的優(yōu)質(zhì)民辦高中學校。

自創(chuàng)建以來，學校引入衡水中學管理模式，并結合生源特點適時創(chuàng)新，在教學管理上突出自己的特色，校本作業(yè)精心設計、質(zhì)量監(jiān)督常態(tài)實施、因材施教分層教學、培優(yōu)補弱公益輔導。教師每天公共自習課根據(jù)學生成績主動找學生輔導，在公共自習課以及周末期間設置免費的公共培優(yōu)和補弱課程，為學生的低進高出、高進優(yōu)出打下堅實的基礎。

寬敞的校園，充滿活力的學生

“我感到自己的教學理念和這里不謀而合，很感謝也很珍惜這個平臺。”福州市福外高級中學高中物理老師習云鶴盡管才來一年，但他對學校有著濃厚的感情。習云鶴老師曾就職于衡水中學分校，有兩屆高三畢業(yè)班經(jīng)歷，往年所帶畢業(yè)班中，多名學生分別被國防科技大學、吉林大學、電子科技大學、東南大學等211、985名校錄取，他本人先后四次獲得衡水教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年骨干教師的稱號。

完備齊全的教學生活設施，福外高級中學既是校園也是“家園”

徜徉在福州市福外高級中學校園，開闊的視野、成片的綠蔭、錯落有致的教學樓，讓人心曠神怡。校園里設有圖書館、體育館、多功能報告廳、足球場、籃球場、心理咨詢室等活動場所完備，音樂教室、書法教室、舞蹈教室、琴房、理化生實驗室、數(shù)字閱覽室、直錄播教室等一應俱全，生活區(qū)配備食堂、洗衣房及帶有獨立衛(wèi)浴的六人間宿舍，為學生營造出寬松舒適的“家園”氛圍，為學生追逐夢想搭建廣闊的舞臺。

友情提示——

考生可于福州中招供需批志愿填寫福州市福外高級中學（學校代碼：6104751）

詳見：網(wǎng)址：http://www.fwjzx.com/

詳詢：鄧老師：17759093380

王老師：17689411738

葉老師：15260189727

魏老師：18649808475

福州市福外高級中學伴孩子點亮未來！

（本文素材由校方提供，應保護學生信息要求，文中學生的姓名為化名。撰稿：吳詩悅 巫望群）