莊麗芬：這朵“牡丹”，用熱愛與堅(jiān)持澆灌

莊麗芬

《海絲航標(biāo)頌》劇照

7日，第十屆中國曲藝牡丹獎(jiǎng)全國曲藝大賽評(píng)獎(jiǎng)揭曉，來自泉州的青年演員莊麗芬憑借在南音《海絲航標(biāo)頌》中的出色表演，榮膺牡丹獎(jiǎng)表演獎(jiǎng)。

看似，她只用四年時(shí)間，就成為中國曲藝最高榮譽(yù)——牡丹獎(jiǎng)的表演獎(jiǎng)與新人獎(jiǎng)雙料得主，但在這一驕人成績(jī)的背后，這朵我省最年輕的“牡丹”走過了一段頗為曲折的求藝之路。她說，“南音已成為我生命的一部分”。

為學(xué)藝，她花三年改口音

受到當(dāng)音樂老師的奶奶的影響，莊麗芬從小就喜歡唱歌跳舞。但懵懵懂懂考進(jìn)泉州藝校南音專業(yè)后，她才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)南音并沒有她想的那么簡(jiǎn)單。

“第一節(jié)專業(yè)課，老師按南音傳統(tǒng)的‘口傳心授’法上課，教的是傳統(tǒng)曲目《秀才先行》，采用古老的工乂譜。對(duì)我來說，它簡(jiǎn)直就像天書。一節(jié)課下來，在曲譜里我只找到第一個(gè)字‘秀’，第二個(gè)字還沒找到，大家都唱完了。”

莊麗芬回憶說，當(dāng)時(shí)班上有20名學(xué)生，唯獨(dú)她是零基礎(chǔ)。

不僅是不識(shí)曲譜，南音演唱要用泉州的“府城腔”，這讓莊麗芬更加頭疼。

“我說的是泉港口音，和標(biāo)準(zhǔn)泉州口音差距很大，等于要重新學(xué)習(xí)發(fā)音。”好幾次，莊麗芬感覺走進(jìn)了死胡同，哭著給父母打電話，想家，想退學(xué)。

幸有家人和老師的鼓勵(lì)，她留了下來。“為了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，我有半年不敢回家，防止發(fā)音被家鄉(xiāng)口音再帶偏。”莊麗芬不無感慨地說。

課余時(shí)間，不服輸?shù)乃业嚼蠋燑S淑英幫忙正音，錄下老師的咬字、演唱，回去再一遍遍磨耳朵。藝校六年苦學(xué)，僅識(shí)譜、正音這些基本功，她就用了將近三年時(shí)間。

莊麗芬說，南音是一門需要耐得住寂寞的藝術(shù)。“和我一起分配到泉州南音樂團(tuán)的同學(xué)，陸陸續(xù)續(xù)都另謀高就。我也有過動(dòng)心的跳槽機(jī)會(huì)，可終究過不了心里那道坎，最后選擇聽從內(nèi)心的真實(shí)想法。”她說，堅(jiān)持下來的理由很簡(jiǎn)單，從哭著學(xué)到不知不覺愛上它，南音早已成為自己生命的一部分。

育“牡丹”，她在磨礪中悟道

“南音是一門讓人能靜下心來的藝術(shù)。無論演唱者還是聽眾，靜下心來才能發(fā)現(xiàn)它的美。”莊麗芬說。

有一年，她隨團(tuán)赴日演出，當(dāng)演員走上舞臺(tái)，劇場(chǎng)內(nèi)響起熱烈的掌聲。但音樂一響，劇場(chǎng)又霎時(shí)安靜下來，觀眾們專注于每一個(gè)音符。那場(chǎng)演出原本只有一個(gè)南音節(jié)目，后應(yīng)觀眾要求又安排了加演。

“謝幕后，日本觀眾遲遲不肯離去，主動(dòng)到后臺(tái)與我們交流了解南音。雖然他們聽不懂泉州方言，但好的音樂總會(huì)引起共鳴，南音也是如此。”莊麗芬說。

打那以后，莊麗芬更加用心地學(xué)習(xí)南音、揣摩南音，基本功日臻扎實(shí)，專業(yè)水平快速提升。她發(fā)現(xiàn)，只會(huì)彈、唱南音還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是領(lǐng)略這門古老藝術(shù)的精髓，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

功夫不負(fù)有心人。一番摸爬滾打后，莊麗芬漸漸悟出了一些門道，不但出版了被中央音樂學(xué)院圖書館收藏的個(gè)人南音專輯《弦管南曲》，還成功舉辦了個(gè)人音樂會(huì)，并多次榮膺福建省重量級(jí)曲藝、戲劇比賽的金獎(jiǎng)。

2014年，莊麗芬決心挑戰(zhàn)中國曲藝最高獎(jiǎng)——牡丹獎(jiǎng)。她以傳統(tǒng)名曲《鵝毛雪滿空飛》選段《落塵》參賽，成功拿下牡丹獎(jiǎng)新人獎(jiǎng)。

緊接著，她出演中國首部南音劇《鳳求凰》的女一號(hào)“卓文君”，成為首批“牡丹綻放”培英計(jì)劃“十朵牡丹花”之一，并當(dāng)選福建省曲協(xié)最年輕的副主席。但她并不滿足于此，心中默默認(rèn)定了一個(gè)更高的目標(biāo)——牡丹獎(jiǎng)表演獎(jiǎng)。

為了能在第十屆中國曲藝牡丹獎(jiǎng)全國曲藝大賽中有出色表現(xiàn)，早在2017年12月，莊麗芬和她的團(tuán)隊(duì)就開始了節(jié)目籌備，今年春節(jié)過后，她更是每天都泡在排練場(chǎng)，比賽前兩天還做了細(xì)節(jié)調(diào)整。因?yàn)樗芮宄緦媚档お?jiǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，加上獎(jiǎng)項(xiàng)壓縮，自己又是二次參賽，評(píng)委專家定會(huì)格外嚴(yán)苛。

帶著一曲由新加坡作曲家吳啟仁作曲、蔡湘江作詞并導(dǎo)演的南音新作《海絲航標(biāo)頌》，莊麗芬第二次登上牡丹獎(jiǎng)競(jìng)技舞臺(tái)。

舞臺(tái)上，她朱顏輕展，顧盼生輝，清麗婉轉(zhuǎn)的嗓音沁人心脾，盡顯世界非遺南音的典雅與氣度，作品主題及藝術(shù)呈現(xiàn)均無可挑剔。最終，莊麗芬從140名參評(píng)演員中脫穎而出，摘下這朵最俏麗芬芳的“牡丹”，登上演藝事業(yè)的高峰。

傳南音，她堅(jiān)持校園教學(xué)

在日益頻繁的中外文化交流實(shí)踐中，莊麗芬深切地感受到，南音既能站在中國的最高舞臺(tái)上，又能站到世界的舞臺(tái)上，因?yàn)?ldquo;南音不僅是閩南人的鄉(xiāng)音，而且是我們的國粹，要好好珍惜祖先留下的寶貴遺產(chǎn)”。

這些年，莊麗芬想的最多的是南音的繼承、傳播和發(fā)展問題。傳承從小抓、長期抓，是她給出的答案。她告訴記者，從上世紀(jì)80年代末起，南音陸續(xù)進(jìn)入泉州的中小學(xué)課堂。可喜的是，泉州每年都會(huì)舉辦一年一度的中小學(xué)南音比賽，推動(dòng)南音在校園的普及傳承。近幾年，一些高等院校也積極開展“南音進(jìn)校園”活動(dòng)，比如泉州師院開設(shè)有南音本科班、研究生班。

不過，南音在校園的普及絕非一路坦途。“常態(tài)化傳承南音的中小學(xué)畢竟是少數(shù)，很多學(xué)校只上了一學(xué)期或一兩年的課程，沒能堅(jiān)持下去，很可惜。更重要的是，現(xiàn)在的城市青少年大都不會(huì)講標(biāo)準(zhǔn)流利的泉州方言，語言關(guān)是南音傳承面臨的一大挑戰(zhàn)。”她說。

在給學(xué)生上南音課時(shí)，莊麗芬發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)南音多演唱才子佳人間的愛情，小孩子對(duì)這些內(nèi)容不理解，很容易產(chǎn)生排斥心理。于是她嘗試用唐詩宋詞填詞譜曲的南音作品進(jìn)行教學(xué)，孩子們就很感興趣，學(xué)習(xí)的意愿很高。

“一個(gè)時(shí)代流行的音樂必然是當(dāng)代人喜歡的音樂，南音也不例外。只有讓年輕人真正了解、喜歡，南音才能得到更好的傳承。”她希望全社會(huì)一起關(guān)注南音、攜手創(chuàng)新南音，多一些公益演出，多一些藝術(shù)交流，多給青年演員一些機(jī)會(huì)，讓這一千年雅樂代代相傳，更好地走出去。