福州鼓樓致力打造全國一流智慧教育區(qū)域

以“數(shù)字”畫筆描繪智慧教育藍(lán)圖

鼓樓致力打造全國一流智慧教育區(qū)域

當(dāng)前，人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)日新月異，教與學(xué)的時空大大拓展，智慧教育時代已然到來。鼓樓區(qū)是數(shù)字福建建設(shè)示范區(qū)及探索智能社會治理運行模式的先行者，2021年高分獲評國家智能社會治理實驗綜合基地以來，一直深耕智慧教育、智能社區(qū)等6大領(lǐng)域，致力于探索構(gòu)建國家智能社會治理鼓樓產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

去年，鼓樓獲評福建省首批智慧教育試點區(qū)，啟動新一輪區(qū)域智慧教育創(chuàng)建高潮，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教育體系可持續(xù)發(fā)展”為總體目標(biāo)，致力于打造全國一流的智慧教育區(qū)域。目前，鼓樓擁有9所市級智慧校園示范校、12所市級智慧校園試點校。記者深入鼓樓區(qū)中小學(xué)課堂采訪時發(fā)現(xiàn)，一幅面向未來的鮮活的智慧教育圖景正在這里徐徐展開。

數(shù)字賦能智慧課堂構(gòu)建

“滴，已簽到！”早晨，鼓樓區(qū)教師進(jìn)修校附小教育集團(tuán)井大小學(xué)的學(xué)生們來到班級門口，在智慧班牌的打卡系統(tǒng)刷臉簽到，開啟一天的學(xué)習(xí)生活。

“這道題大家選擇哪個答案呢？”數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們手握麻吉星反饋器，根據(jù)自己的答案按下對應(yīng)的按鍵。不一會兒，便在后臺生成數(shù)據(jù)。“我們可以通過數(shù)據(jù)反饋，關(guān)注到少部分選擇錯誤答案的學(xué)生，從而有針對性地調(diào)整課堂教學(xué)模式。”井大小學(xué)校長肖詠婧說。

數(shù)字技術(shù)不僅在課堂上發(fā)揮了作用，還貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。“課前，我們在網(wǎng)絡(luò)平臺上選擇教學(xué)資源進(jìn)行備課。課后，學(xué)生將作業(yè)上傳平臺，我們能及時收到反饋。”肖詠婧認(rèn)為，智慧課堂減少了師生機(jī)械勞動的“無用功”，讓教學(xué)變得更高效、靈活。

作為市智慧校園示范校，井大小學(xué)在數(shù)字教育上不斷探索，通過創(chuàng)建品牌欄目——視頻號“創(chuàng)享+”，擦亮學(xué)校信息化辦學(xué)特色。“每個學(xué)生都可以是‘小老師’，將所學(xué)的知識用短視頻的方式分享給同學(xué)們。”肖詠婧說，視頻號現(xiàn)已形成“生活中的科學(xué)”“生活中數(shù)學(xué)”“英語秀”等品牌專欄。通過鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)，井大小學(xué)逾百名學(xué)生在市級以上各項賽事中獲獎，其中信息類獲獎?wù)急?6.4%。

近年來，“數(shù)字鼓樓”跑出“加速度”，智慧城市建設(shè)紅利充分釋放，全力支持創(chuàng)建全國智慧教育示范區(qū)。打造區(qū)域“1+2”智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，讓校園管理更智慧；智慧課堂、微課教學(xué)、創(chuàng)客教育等先進(jìn)理念和技術(shù)加速進(jìn)入校園；開設(shè)“空中課堂”“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”“專遞課堂”，有效平衡教育資源……數(shù)字技術(shù)正在推動鼓樓“教與學(xué)”的深層次變革。

數(shù)字賦能教師隊伍成長

在鼓樓區(qū)第三屆“信息化教學(xué)能手”大賽的激烈角逐中，鼓二小教育集團(tuán)教場校區(qū)數(shù)學(xué)老師陸丹榮獲一等獎。比賽現(xiàn)場，陸丹以“分?jǐn)?shù)”為主題，學(xué)生們每人手中配備一臺希沃平板，在平板上操作課堂小練習(xí)，這種教學(xué)方式讓陸丹快速采集到學(xué)生的正確率、做題時間、完成率等，一堂課下來，系統(tǒng)便自動生成了課堂互動、授課反饋等課堂分析報告。

談及數(shù)字技術(shù)給教學(xué)帶來的變化，陸丹感觸頗深：“現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識點比以前更加復(fù)雜，需要借助圖像進(jìn)行理解，而數(shù)字技術(shù)能夠讓抽象的物體變得更直觀，比如我們在教授立體圖形計算公式時，學(xué)生可以在屏幕上看到立體的球體、正方體，這些立方體還能自由旋轉(zhuǎn)和移動，老師再也不用在黑板上拿著直尺畫圖形了，真是省時又省力。”

樂于接受新鮮事物又善于鉆研的陸丹，是學(xué)校最早接觸智慧課堂教學(xué)的“先行者”之一，她不僅對各種數(shù)字設(shè)備運用自如，還能熟練運用信息技術(shù)制作微課、錄制視頻、設(shè)計課件和作業(yè)。在她看來，開放的信息環(huán)境下，如何篩選和獲取有用的教學(xué)資源、創(chuàng)造性地制作教學(xué)素材，是每個教師應(yīng)具備的本領(lǐng)。

作為智慧教育的新銳教師，陸丹的成長離不開鼓樓對智慧教師隊伍的培養(yǎng)：近三年來，全區(qū)教師全員開展中小學(xué)教師信息化2.0校本研訓(xùn)、新課程網(wǎng)絡(luò)研修、精準(zhǔn)教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)等專題培訓(xùn)100余場；建立跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨學(xué)科的傳幫帶梯隊式、研教一體型的“信息教師共同體”；連續(xù)開展三屆信息化教學(xué)能手比賽，孵化一批批信息化骨干教師……

“信息化培訓(xùn)為我們提供了在教學(xué)上快速攀爬的‘腳手架’，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們挖掘了更多數(shù)字應(yīng)用功能，智慧課堂應(yīng)用讓我看到它在教學(xué)中的優(yōu)越性，作為教師，我們應(yīng)該不斷提升自己的信息素養(yǎng)。”陸丹說。

數(shù)字賦能教育評價改革

在茶園山中心小學(xué)，一場大掃除剛結(jié)束，督導(dǎo)員來到班級仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)角落還有垃圾未清掃干凈，督導(dǎo)員拿起評價儀拍下照片，輕輕一點，“您的班級因為衛(wèi)生被減0.5分”的訊息便推送到班主任手機(jī)上。

茶園山中心小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員楊夢蕓告訴記者，“彩虹校園智慧評價系統(tǒng)”是該校2022年起運用的一套智能化德育評價系統(tǒng)。“傳統(tǒng)的德育評價過于主觀和片面，指標(biāo)不夠明確，很難真實反映學(xué)生的德育素質(zhì)，且時效性不強(qiáng)。”楊夢蕓坦言。

利用這套系統(tǒng)，學(xué)校設(shè)定了“敬德尚勇、博學(xué)明智、強(qiáng)健勇毅、藝美智雅、智勇樂群”5個維度，同時擁有電腦端、手機(jī)端、評價儀等多個入口，督導(dǎo)員、家長、教師等能以多元視角關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，并實時將其拍攝、記錄、評價并上傳，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后，形成學(xué)生階段性的德育評價報告。

近年來，鼓樓不斷創(chuàng)新評價工具，推動教育評價理念與方式“迭代升級”，為教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

西峰小學(xué)引進(jìn)智課系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新；鼓樓實驗小學(xué)借助智能化平臺，精準(zhǔn)收集課堂信息，指導(dǎo)教師科學(xué)分析學(xué)情、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)；鼓二小教育集團(tuán)教場校區(qū)建立信息化《學(xué)生成長檔案》，記錄學(xué)生編程實踐、比賽獲獎等情況，讓教師因材施教、分層教學(xué)……

從智慧課堂構(gòu)建，到賦能教師隊伍成長，再到教育評價改革，一場場教育變革正助力鼓樓構(gòu)建教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的良好生態(tài)。

下一步，國家智能社會治理實驗綜合基地（鼓樓）將進(jìn)一步利用全國及省市智慧教育平臺、數(shù)字福建建設(shè)成果和能力，遵循“體系協(xié)同、互聯(lián)互通、共建共享”原則，建設(shè)一個集“智教、智學(xué)、智培、智管、智評、智腦”六大智慧教育場景應(yīng)用、兼顧標(biāo)準(zhǔn)和特色的“125N”區(qū)校一體化新型數(shù)字教育服務(wù)體系，形成公平、優(yōu)質(zhì)、充滿活力的區(qū)域智慧教育新生態(tài)。（記者 傅亦靜 陳君沂/文）