園丁亦戰(zhàn)士沖鋒勇向前 ?泉州教師奮戰(zhàn)在抗疫一線

豐澤區(qū)實驗小學潘山校區(qū)兩位教師在核酸檢測采樣點當志愿者，負責信息登記。

一場來勢洶洶的疫情，把泉州人民的心都揪緊了。在這場不容有失、必須打贏的特殊戰(zhàn)役面前，三尺講臺上的教師們聞令而動，積極響應戰(zhàn)“疫”號召，引導幼兒園小朋友、中小學生有序參加核酸檢測，詮釋著溫暖的教育守護；代替居家健康監(jiān)測的同事上課，彰顯責任擔當；轉(zhuǎn)戰(zhàn)疫情防控一線，協(xié)助核酸檢測等工作；變身“線上主播”，在云端教室繼續(xù)授業(yè)解惑。

他們的點滴實踐，猶如一道道微光，匯聚起戰(zhàn)疫的一股磅礴力量。（記者 吳麗嬌 通訊員 蔡國清 文/圖）

有溫度 

學生右腳受傷 老師背著核酸檢測

當前，全市教育系統(tǒng)師生員工已完成核酸檢測。在這個過程中，教師們盡顯柔情，陪伴在孩子尤其是幼兒園小朋友身邊，科普相關(guān)內(nèi)容，安撫內(nèi)心不安。

9月14日，晉江市第五實驗小學三年7班的老師葉毓坤，被家長們評為“最帥的人”。原來，在當天核酸采樣的一個多小時里，葉毓坤一邊背著右腳受傷的學生丁雅雯，一邊用擴音喇叭維持班級隊伍秩序。“當天接受核酸采樣的師生多，班主任在隊伍前頭和醫(yī)生核對姓名，我是副班主任，負責協(xié)管班級隊伍，但不能對雅雯放任不管，也不能讓她一個人待在教室，就把她背在身上，恰巧被同事拍下來，發(fā)到朋友圈了。”葉毓坤說，老師關(guān)懷學生是應該的，相信其他老師碰到這種情況，也會這么做。

有擔當 

當起志愿者 化身一線戰(zhàn)“疫”先鋒

惟其艱難，更顯勇毅。面對疫情，泉州許多教師紛紛當起志愿者，穿上紅馬甲，投身到疫情防控一線。

豐澤機關(guān)幼兒園的陳培倩是眾多教師志愿者中的一名。 9月16日下午3點半到晚上10點半，她在泉州九中當志愿者，負責布置場地、指引路線、登記信息、維持秩序、幫助群眾掃碼等工作。前后7個小時的忙碌，雖然身體疲憊、雙腳發(fā)麻，但經(jīng)過一段時間休息，18日下午3點，她又“上崗”了，絲毫沒有猶豫。

“參加第一場核酸檢測的對象是師生，人挺多，起初大家沒經(jīng)驗，維護秩序比較費勁；到了第二場時，大家就熟練多了，速度也快起來了。”她說，每一次幫助別人，哪怕是送水、攙扶老人、錄入信息等小事，都感到快樂。

在太陽底下暴曬，自然會燥熱。陳培倩坦言，燥熱是會的，但跟醫(yī)務(wù)人員的辛勞相比，不值一提；風險擔憂也是有的，不過做好基本的防護就可以。“之前，大家支持師生先做核酸檢測，現(xiàn)在停課了，我也想做點力所能及的事，回報社會。”她說，此次豐澤區(qū)機關(guān)幼兒園有二三十名老師和她一樣報名當志愿者，“我們隨時待命，哪里需要，我們就去哪里！”

有創(chuàng)意 

傳遞正能量 教師手繪志愿者漫畫

彎腰低頭擺方凳、雨中撐傘做核酸、仔細核對信息、俯身與孩子溝通、手持喇叭維持秩序……連日來，身穿紅馬甲的志愿者在全市各個核酸檢測點忙碌著。他們可敬可愛的身影，被同是志愿者的陳雯雯定格下來：手繪一組溫暖有愛的“最美逆行者·志愿者系列漫畫”。

這組漫畫一共5張，把志愿者們的形象栩栩如生地勾勒出來，傳遞出滿滿的正能量，還配了暖心文字，比如“最美的風景，莫過于無論何時何地只要有需要就出現(xiàn)的紅馬甲”“最動人的攜手，不分年齡、不分職業(yè)，齊心協(xié)力，共克時艱”。

陳雯雯是來自豐澤區(qū)教育局教科室的一名工作人員，也是一名志愿者。她說，這次在核酸檢測專場，見證了許多感人瞬間，從心底里敬佩和喜歡這群志愿者，“有的老師早上上網(wǎng)課，下午當志愿者幫忙錄入信息，從早忙到晚，無怨無悔，在疫情當下，這是多么令人肅然起敬的堅持。”陳雯雯說，她從小喜歡畫畫，想用自己的畫筆記錄這一群逆行者。為此，9月17日下午開始，她就著手構(gòu)思、創(chuàng)作，直到次日凌晨4點才大功告成。

有責任

化身“線上主播”“云端”教室授課忙

今年秋季，泉州科技中學政教處主任吳貴揚和愛人都任教畢業(yè)班，一位教高三物理，一位在泉州九中教初三物理，教學任務(wù)繁重。

近期，因疫情防控需要，全市學校都轉(zhuǎn)為線上教學。吳貴揚夫婦也不例外，化身“線上主播”，在“云端”課堂進行既定的教學任務(wù)，雖然都在家里，卻比平常來得更忙。“這學期，我們倆的物理課都安排在下午，上網(wǎng)課時間會有些沖突。”但這難不倒他們，吳貴揚說，為了與時間賽跑，幫助學生更好地學習，他到學校上網(wǎng)課，愛人在家里上網(wǎng)課。

相比線下課堂，網(wǎng)絡(luò)課堂看不清學生的表情，無法直觀迅速地了解學生對知識的掌握情況，但是立德樹人、五育并舉的指導思想是不變的。“我嘗試著改變教學方式，除了優(yōu)化一些技術(shù)手段外，還在課件、講話節(jié)奏上多做調(diào)整，有時要自嗨，想方設(shè)法調(diào)動學生們的情緒和課堂氣氛，讓學生融入網(wǎng)課當中來，讓他們在每節(jié)課都能有所收獲。”吳貴揚說，課堂外，他還要不時關(guān)注學生的思想動態(tài)，布置適量的線上作業(yè)、及時批改作業(yè)和在線上為學生答疑解惑。