浙江六年級女生文言短文《犬》“走紅”朋友圈

幼時便讀《大學(xué)》、《中庸》；晦澀難懂的文言篇章，能流暢翻譯；文言書籍閱讀速度已是老爸的四倍。“能量”積累到一定程度，這名六年級小女生“爆發(fā)”了一下：半年多來寫下13篇文言文作文。

記者從鄞州教育局了解到，近日，鐘公廟中心小學(xué)602班的鐘魚同學(xué)一組文言短文《犬》“走紅”朋友圈。昨天下午，小魚一家三口接受了記者采訪。

媽媽轉(zhuǎn)發(fā)女兒文言短文

小魚的父母都是鐘公廟中心小學(xué)的教師，母親鄭樂苗是她的語文老師，酷愛國學(xué)的父親鐘丙辰教計算機。今年，小魚家領(lǐng)養(yǎng)了小狗“饅頭”（狗名），可惜只養(yǎng)了三個多月便死了。惦記起可愛的小狗，小魚媽媽將女兒關(guān)于“饅頭”的三篇文言文周記分享到了朋友圈里。

小學(xué)生寫文言文作文，寫得還有點意思，很多人覺得難以相信。頻繁轉(zhuǎn)發(fā)文章后，小魚的文言短文《犬》就這樣“火”了。

“亥時，狗入窩，吾入被。子時，余背有一溫?zé)嶂?，一摸，竟有毛，提之，是那狗。置于旁。丑時，枕邊又有一物，無需看，便可知，是狗也。”這是《犬》（二）中的一段，記錄了小魚和“饅頭”的日常。

對小魚而言，寫一篇兩三百字的短文并不難，文思流暢時只需要四五分鐘時間。早在五年級下半學(xué)期，她寫下第一篇文言文，五六百字，名為《踏青》。當(dāng)時，小魚先寫了白話，然后“翻譯”成了文言文。

“深入林中，景甚美，吾大驚，桃園一望無際，花綴滿枝，欲斷其枝頭也。沉醉于此。”鄭樂苗說，文章模仿《小石潭記》，但有不少屬于自己的創(chuàng)新。作為女兒的語文老師，鄭樂苗比較難得地給出了六星好評，并留下評語“驚嘆，吾深感不足，后生可畏。”

13篇文言短文背后的積累

“寫文言作文，受爸爸影響最大，從小就背誦各種古文。”小魚說，爸爸最愛國學(xué)，對自己要求嚴(yán)格，還記得小時候調(diào)皮被爸爸關(guān)“禁閉”，留下一本古文書是必須的。

四五歲時，小魚就在爸爸的影響下開始閱讀《大學(xué)》、《中庸》，兩三年級時，能全文背誦《道德經(jīng)》、四年級便上手《幼學(xué)瓊林》《增廣賢文》，五六年級時開始閱讀《古文觀止》，并堅持背誦至今。她還喜愛文言版的《西游記》《紅樓夢》，涉獵范圍很廣。

鐘丙辰也刻意引導(dǎo)小魚閱讀國學(xué)經(jīng)典，想盡辦法讓女兒接觸傳統(tǒng)文化，并規(guī)定每天早上要大聲誦讀經(jīng)典篇目二十分鐘。“中華傳統(tǒng)文化精髓就在古文國學(xué)中，不學(xué)文言就難以理解精華，就好比出國不學(xué)外語一樣”鐘丙辰表示，“剛開始孩子有點抵觸，但慢慢地興趣也就培養(yǎng)出來了。”

光興趣自然不夠，爸媽“負(fù)責(zé)”讓小魚養(yǎng)成習(xí)慣，長期將興趣堅持下去。所以除了引導(dǎo)，小魚的爸媽一直堅持著親子閱讀，并積極參與到孩子的閱讀中去。小魚說，記得很小的時候，每到晚上，自己就會眼巴巴地等著媽媽念書。

現(xiàn)在，小魚的閱讀速度是爸爸的四倍，并如饑似渴地閱讀大量古文書籍。有了這些積累，小魚覺得挺有“感覺”，自然就寫出來了。

五年級下半學(xué)期以來，小魚主要在周記里寫文言文，累計13篇。“現(xiàn)在小魚寫的，我和她爸爸都沒法改得更好。”鄭樂苗說，動了，屬于孩子的那份童趣便沒了。

喜愛傳統(tǒng)文化的一家三口

除了閱讀，小魚對傳統(tǒng)文化的喜愛與她的家庭氛圍密不可分。

翻看鐘丙辰給小魚拍的居家照片，多是在閱讀的場景。小小的書房古色古香，小魚對著爸爸的鏡頭莞爾一笑，很恬靜。這些書桌、書柜，都是爸爸設(shè)計，并用老榆木制作的。家具巧妙地運用了榫卯結(jié)構(gòu)，沒一顆釘子。“小魚屋里的家具都是如此，前后花了一年時間，小魚特別喜歡。”說到傳統(tǒng)木工，鐘丙辰的興致很高。他喜愛鉆研，小魚也喜歡啃“硬骨頭”。

媽媽鄭樂苗在工作之余的愛好便是自己動手給家人做衣服，偏愛中式風(fēng)和棉麻材質(zhì)。昨日，她恰好穿了一件自制的深藍(lán)色連衣裙。這裙雖不能與商場的媲美，但也別有一番韻味。制衣所剩的邊角余料，就被小魚拿去給布娃娃做衣裳，母女倆還經(jīng)常討論傳統(tǒng)服飾的款式。

“一直在探究，怎么讓女兒自然地愛上傳統(tǒng)文化，而不僅僅是《格林童話》《安徒生童話》等外國兒童文學(xué)作品。”鐘丙辰說，現(xiàn)在女兒有了更多主見，父母看著她大步向前，享受“興趣”帶來的樂趣。

記者手記

想寫就寫 這樣剛好

恰好背過《小石潭記》，“感覺”還在，小魚寫下第一篇文言文周記《踏青》，記錄和小狗“饅頭”的快樂時光，就有了《犬》三篇。字里行間有真情實感，選用文言文只因“言簡意賅”。

小學(xué)生寫文言文作文，稀缺。就算經(jīng)過專門訓(xùn)練的學(xué)生，也未必能寫出高品質(zhì)的這類作文來。就連語文老師也坦承，“很難駕馭”。這種鮮明的反差，讓小魚變得有些特別。

小魚的作文談不上高深，主要是難得。因為寫文言文作文并非父母的意愿，也不是外部的壓力，是小魚自己的選擇。這個選擇，自然離不開父母的用心，他們花了大量時間陪伴和閱讀，只是從未想過要把小魚“塑造”成一個“作家款”的孩子，更沒想過成為小“網(wǎng)紅”。小魚爸爸說，自己最大的優(yōu)點是很少受外界的干擾。他認(rèn)為，懂古文，是一份傳承。

最好的家庭教育，是看不到教育的發(fā)生。在外人看來，如此做回歸教育本質(zhì)。而對小魚一家而言，這無非是一種溫馨的親子相處模式，“副作用”是“埋”下了無限可能性，讓孩子自然展現(xiàn)從心而生的“靈氣”。

長大后，小魚或許不會從事她的理想職業(yè)———“作家”。只希望她，想寫就寫，初心不變。